全神贯注 说课稿
分析教材：
四年级下册第七单元由两篇精读课文和两篇略读课文组成，这四篇课文都是讲人们通过努力获得成功的故事。这些人中有科学家、艺术家，也有生活在我们身边的普通人。告诉我们要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。本单元的训练重点是引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，并品味语言，留心课文对人物外貌、语言、动作、神态等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
《全神贯注》这篇课文是本组课文中的第二篇课文，在第一篇《两个铁球同时着地》的课文中，已经学到了有关的语言、神态、动作描写，而这篇课文既是对前面这篇课文中所学方法的运动，起到巩固知识的作用，也对下一篇课文起到过度的作用。
以全神贯注为线索，讲诉了法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时，对自己的一件刚完成的塑像感到不满，就全神贯注地修改塑像，而差点把芡威格锁在工作室的故事。课文的2、3、4自然段，重点叙述罗丹全神贯注修改女像的情景。作者通过正面描写和侧面描写两方面，对罗丹的语言、动作、神态的描写，把罗丹如痴如醉地工作状态描述的维妙维肖。这种通过人物语言、动作、神态的描写，来表现人物品质的写作手法，也是教学中的一个重难点，所以抓住文中描写罗丹全神贯注的句子，理解罗丹忘我的工作情景是这篇文章的教学重难点。
根据本单元的训练项目和课文的重点难点，制定以下教学目的。
1、理解课文内容，弄清段段落之间的联系。
2、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思。体会最后一个自然段茨威格话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。
3、感情朗读课文。
说教学过程：
《全神贯注》是一篇略读课文，这些教学目标计划在一节课内完成。四年级的学生已经有了一定的语文学习能力，在预习中，他们已经能构解决掉一些问题，如生子词、课文内容，以及对文中较简单的句子段落的学习，课堂上，这种略读课文，主要训练孩子运用我们学过的方法，来自学课文，同时，在老师的引导下，共同解决孩子们不能独立解决的问题。这篇文章里，我觉得需要重点研读的就是通过人物语言、动作、神态的描写来表现人物品质的句子。
根据教学目的，结合学生实际，我采用“质疑问难、想象叙述、感情朗读”的方法进行教学。
就这篇课文，教学设计我主要分为以下几个板块：
一、导入
通过名言引入最后一段中茨威格的话，了解这句话是从法国雕塑家罗丹身上得到的启示，进而介绍罗丹的资料，了解罗丹。他取得如此大的成就，有赖于他工作是全神贯注的品质。从而引入课题《全神贯注》，并理解“全神贯注”的含义。
二、通过默读课文，整体感知内容
学生通过默读课文，教师则引导学生按照事情的发展顺序，用三言两语说说故事的主要内容，教师则相机板书“发现毛病、修改塑像、忘记挚友、深有感触”的内容。
三、问难质疑、研读课文
“学源于思，起源于疑”。学生通过提出问题，学习具有目的性，有了明确方向，学习才变得更加容易，更具有针对性，能变被动学习为主动学习，也更符合略读课文的要求与目的。
