月光启蒙教学设计
教材说明
本文是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。
教学要求
1.理解五首歌谣的含义，有感情地朗读歌谣。
2.理解“歌谣”、“童谣”的意思及关系。
3.领会“月光启蒙” 的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
教学重点、难点：凭借课文的歌谣，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念之情。
教学过程
一、复习导入
启蒙是什么意思？月光启蒙又是什么意思？月光启蒙，指在月光下受到的启蒙教育
二、精读感悟
（一）母亲用了哪些方式对我进行启蒙教育呢？
1、多么不可思议：母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲都用了哪些方式对我进行启蒙教育？
（板书：歌谣 神话 谜语）
2、作者重点回忆了那种方式？
（二）熟读童谣，感知音韵
课文一共写了五首歌谣，请你把它找出来读一读。把你最喜欢的多读几遍，看你从中明白了什么。
1.自由吟诵童谣， 品味童谣，理解启蒙
2.全班交流感悟：
⑴童谣之一：
点击出示：月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。
（是啊，忙了白天忙夜晚，一丝不苟洗衣衫：母亲的童谣让“我”看到了劳动人民勤劳的美德！这种美德是“我”人生最宝贵的财富。）让我们再一次齐声吟诵这首童谣，铭记勤劳的美德
⑵童谣之二：
点击出示：月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
（先告知学生：a瓦屋和楼是云南的典型建筑；b“凤凰非梧而不栖”是古语，栽好梧桐树，引来金凤凰”是现代俗语，意思都是说家中有好运）
看这一对娘俩，即使在天涯海角，即使要过千山万水，也要去追求心中的梦想，也要去创造美好生活：母亲的童谣让“我”看到了劳动人民对幸福生活的向往！人生的旅途，永远不能没有理想。（读出向往）
⑶童谣之三：
点击出示：小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。
瞧，一个多么能干的“小红孩”，母亲的童谣让“我”懂得孩子要从小爱劳动，从小爱生活，从小乐观开朗。让我们再一次齐声吟诵这首童谣，让快乐永远藏在心里，留在身旁——（学生齐诵）
⑷童谣之四：
点击出示：小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。
真是情趣无穷啊，在母亲的童谣中，连老鼠都给生活带来快乐！（指名读出乐趣）
⑸童谣之五：
点击出示：毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。
的确，这也是一幅美好的生活画面，这是一个情真意挚的毛娃，连花狗都被感染了：母亲的童谣让我体会到了人间真情。（自由读一读）
（三）1、3自然段
1.借助插图激发总体感受
同学们，刚才咱们读了这么多歌谣，请看屏幕：儿时的“我”就是在这样的夏夜，在这个篱笆小院聆听母亲唱歌谣的！看了这个画面，你有什么感受？（学生自由发表感受，教者随机认可、引导）
