《黄鹤楼送别》教学案例
【教材分析】
这是一篇“文包诗”的课文，以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是古诗的扩展和阐释，古诗是故事的浓缩和提炼，诗话对照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。课文叙述了年轻的李白在黄鹤楼上为好友孟浩然饯行的事，描述了长江边烟雾迷蒙，繁花似锦的阳春美景，抒发了诗人送别友人时无限依恋的感情。
【设计理念】
本课时以“讲读”为主线，以想象、表演为桥梁，以语言、思维发展为目标。在教学中，能过优美的音乐，美丽的画面，语言的启发想象，引导学生入情入境地读，动情地读，感受其中的语言美、人文美……通过补充部分送别诗，开阔学生的阅读视野，增加阅读的积累，感受古诗的悠远流长，努力使课堂教学真实、朴实、扎实，让学生真正学有所得。
【学情分析】
《黄鹤楼送别》这篇文章主要是引导学生体会人物之间的依依惜别之情。但文本描写的情景离学生的生活有一定的距离，而且人物的情感非常细腻，这是只有五年级的孩子很难体会到的。可是课文中有几个空白点：藏、终于、凝视、伫立，虽然只有这样短短几个字，能够很好的表现人物离别时的浓浓情深深意，给了学生无限的想象空间，诵读之后学生终可知其滋味。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、文、诗对照阅读，借助课文语言理解诗句意思。
3、品读文、诗，深入体会意境和诗人与朋友间依依惜别的深情。
【教学重难点】
1、诗文对照, 借助课文语言理解诗句意思。
2、在品读中深入体会意境和诗人与朋友间依依惜别的深情。
【教学准备】课件、搜集送别诗
【教学过程】
一、激情导入，朗读古诗
1、友人话别，依依不舍。“人生自古伤离别。”说一声再见，道一声珍重，其中夹杂着多少无奈与留恋，多少伤感与难舍。在1000多年前，有两位有着深厚感情的诗人，即将在此分别，于是就有了这样一首脍炙人口的送别诗。
2、课件出示古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（读）
二、整体入手，观照全文
1、教师：让我们跟随李白和孟浩然一起去黄鹤楼，去看看两位友人送别的情景。自由读课文，一边读一边想象语言描绘的情景。
送别
2、教师：课文讲了谁为谁送别呢？（板书：李白 ———— 孟浩然）
你能把时间、地点、人物、事件连起来说一说吗？
