黄鹤楼送别教案
教学内容：25、黄鹤楼送别
教学目标：1、理解课文内容，借助课文语言理解诗句的意思。2、练习正确流利地朗读课文、背诵古诗。3、品读诗文，体会诗文的意境和朋友之间依依惜别的深情。
教学重点：1、借助课文语言理解诗句意思，做到诗文交融。2、在品读中体会诗文意境，感受朋友间的依依惜别之情。
教学难点：在品读中体会诗文意境，感受朋友间的依依惜别之情。
教学过程：
一、读课文，轻轻走入离别之境。
1、（板书课题：黄鹤楼送别）
这节课，我们继续来学习第25课，一起读。相见时难别亦难。再读
2、课文写的是谁送谁？（板书：李白、孟浩然）
3、过渡：是的，送别是一艘小小的船，载着无尽的思念；送别是一杯满满的酒，盛着浓浓的情谊。
二、扣文眼，初步感受惜别之情。
1、一对风流潇洒的诗人即将分别，此时此刻、此地此景，他们的心情如何？
轻轻地打开书，快速浏览全文，找找哪个词最能表达他们此刻的心情？
板书：依依惜别 （是的，学习需要有一双善于发现的眼睛。）
2、依依惜别就是说他们？（不忍分别，难舍难分）
谁能用朗读让大家感受到这个词的意思？指名读，齐读
3、过渡：就让我们走进课文，一起感受这份浓浓的离情别意。
三、品语言，深层理解深厚情谊。
1、谁来读一读第二自然段（指名读）
2、看大屏幕，一起读一读红色的字（藏）
3、藏的是什么？既然是藏，他们愿意让对方知道吗？你是从哪儿知道的？
（有意、一会儿……一会儿……）
4、“一会儿……一会儿……”也就是说他们不是在欣赏风景，只是不想让对方知道自己的感情。
5、小结：是的，此时离别是他们心中最柔弱的情弦，谁也不想触动，只好把这份离别之情藏在心底，越藏越深，一个“藏”字包含了那么深厚的情谊呀，谁能读出这份情谊？
（指名读第二自然段）
6、同学们，若在平日，李白和孟浩然会在黄鹤楼上干什么？
7、小结：饮酒、吟诗、赏景，多么潇洒、多么惬意。而今天，他们就要分别了，真是眼前有景无心赏，惜别之情心里藏啊，谁再来读读，读出这份离别之情。
8、不忍别终须别，终于，李白举起了酒杯说——出示李白的话
谁来读
9、离别之言，情真意切。自由读读李白的话，你能从中读出哪些感情？（很多同
学都有了收获，不要着急，书读百遍，其义自见。再次默读，用心触摸每个字词，你会有更多的体会、更多的收获，用笔在你体会深的字词下点上着重号。）
10、会读书的同学能从人物的语言读进人物的心里，不仅读懂李白的话，更能读懂李白的心，谁来说说从李白的这段话中你读出了哪些情感？
（1）交流：六个“您”看出了李白对孟浩然的敬仰。
（2）其他同学从哪看出了李白对孟浩然的敬仰？
（3）“夫子”是古代对有学问的男子的尊称，从“夫子”这样一个称呼中读出了李白对孟浩然的敬仰。
（4）“兄长和老师”
同学们，孟浩然比李白年长12岁，就在今天送别的五年之前，也就是
出示：公元725年，李白乘船来到襄阳，带着自己的诗特地去拜访孟浩然。孟浩然
