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教案 《学会看病》

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教案 《学会看病》

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教案 《学会看病》

教学内容或课题:学会看病
教学目标:
1.认识12个生字。借助字典、联系上下文,理解有关词语。
2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
3.有感情地朗读课文,感受母亲磨炼儿子的特殊母爱,激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
教学重点难点:
1.学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
2.有感情地朗读课文,感受母亲磨炼儿子的特殊母爱,激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。                                                              
教具准备:课件
课时安排:1课时
教学过程设计和安排:
一、 谈话导入,揭示课题
   1.复习旧知。先复习四年级上册《乌塔》一课,感受对乌塔的敬佩之情。
   2.谈话导入。在中国有位著名女作家,她为了锻炼儿子学会看病,竟然在儿子发烧生病时,让他独自去医院看病。今天,我们就来读读这位作家写的这个故事。
   3.揭示课题。
 二、交流成果,初步感知
    检查交流预习成果。
    (1)用卡片认读十二个生字;
    (2)读课文中生字所组的词语;
    (3)说说自己是怎么预习的,或者说说预习后知道了什么。
  三、自读课文,整体把握
   1.各自用喜欢的方式读读课文,画出描写母亲语言和心理活动的句子,想一想课文主要讲了一件什么事。
   2.交流:(1)说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。(2)说说课文主要讲了一件什么事。(3)
     读了课文,你有什么话要说。(可以是对母亲的敬佩,可以是对文中儿子的赞扬,可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。)
 四、 再读课文,体会母爱
   1.各自再读课文,说说从文中母亲语言和心理活动的描写中,自己知道了什么;在自己感受最深的地方写一两句话。
   2.小组合作,交流各自阅读所得。

3.全班讨论。(1)你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么?(交流中读有关语句。)(2 )你感受最深的是什么?(交流后就读有关句子。)
 五、分角色朗读,体会母爱感情变化
   1.同桌分角色朗读课文。
   2.全班交流。指名几组分角色朗读朗读课文。
   3.说说从课文中,你体会到母亲的感情有什么变化。
 六、 总结升华,拓展延伸
   1.总结:学了课文,你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩,可以对儿子独立面对生活的称赞,可以是每个孩子都有巨大潜能等等。)
   2.拓展:(1)在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗?(2)你看见过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗?或你读过哪些这样的故事?
   3.延伸课外:课后,请同学自己参加一次磨炼自己意志活动,说一说或写一写自己的亲身经历。

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