克隆之谜 教案（精选2篇）
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合文章内容，正确地说出克隆的“奇妙”之处。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学过程：
一、激趣导入，了解学生心中的克隆感受
在上课前，先请大家欣赏一个精彩的场面，如果大家熟悉的，还可以轻轻哼唱。出示《西游记》的相关场面。你看到了什么？拔出一把毫毛，可以变成一群孙悟空，这当然是神话，这种本领，一个科学名词来讲，就是“克隆”。出示：“克隆”二字，
1、在你的印象中，克隆给你什么感觉？自由交谈。（神奇、神秘、高深莫测、遥不可及）
2、是呀，克隆确实是神奇的，甚至是深不可测、遥不可及的。它就像一个谜，激起了我们的兴趣。今天我们所要学的就是克隆之谜。齐读（克隆之谜）（完成板书）希望通过了这篇课文，能解开我们心中的谜。
今天老师为大家特意设计了一个网站，设计了一下的一些栏目，帮助大家学习。
3、下面请大家打开课文纸，认真大声地读一读，注意读准字音，读通句子，不懂的词语，可以打开我们网页的阅读小助手帮助学习。
二、学习2----4小节 ，体会先天克隆的神奇
究竟什么是克隆呢？请大家点击进入“克隆由来”栏目，认真读一读课文的2——4小节，它告诉我们什么？如果你还想了解更多的课外资料，可以结合边上的词条栏目进行资料的浏览。（如果你觉得阅读内容不方便，可以看课文纸）
2、 自由读，交流，你从课文中了解了哪些克隆内容？
克隆就是无性繁殖；
植物有先天克隆的本领。
柳枝的克隆真有趣，难怪人们说“无心插柳柳成阴。”
马铃薯和仙人掌就更可爱了，给你这么一讲，我的眼前一下子就冒出了许多可爱的小马铃薯和仙人掌了。
交流，是呀，所以，凡此种种，都是植物的克隆。
低等生物的克隆。（看视频），想不想真切感受一下细菌的克隆？你有什么感受？（速度惊人，令人称奇），所以低等生物的克隆更速度之快，令人称奇。
课文用许多生动有趣的事例，让我们走近了克隆，我们从相关栏目中了解到，还有许多植物和低等动物有先天克隆的本领，你能不能学着3、4小节的样子，也来说一说呢？如果不太记得的同学，还可再去相关的栏目看一看，说一说。
评价语：听了你的介绍，我们有增长了许多见识。
原来这些也是克隆呀，真是“不识庐山真面目，只缘生在此山中。”
听你这么一介绍，这种现象就更有趣了。
3、现在你对克隆又有了怎样的认识呢？交流
三、学习第五小节，体会克隆技术的神奇
1、确实，克隆就在我们身边，与我们的生活发生着密切的联系。让我们真切地感受到它的奇妙，刚才我们通过这么多生动有趣的例子了解了植物和低等动物有先天的克隆本领，那么你们有这项先天本领吗？为什么？
（出示：第二小节：我们知道，高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。）
要让有性繁殖的高等动物也能进行克隆，那才是更大的神奇、大开眼界。
出示：那么，高等动物可不可以克隆呢？请大家自由读一读课文的第五小节
今天，老师把可爱的多利羊请到了我们的课堂，让我们一起来认识一下它，听听它的故事吧。（一起听故事）
你觉得多利了不起、神奇在哪儿？（自由畅谈）
是呀，能让有性繁殖的绵羊也能进行无性繁殖，也就是克隆，不能不说它也是人类历史的上的一个创举，了不起的成就。
在这个克隆研究史还留有更多的克隆动物的足迹，你可以在“克隆大事记”网站上尽情浏览。说说你还知道克隆了哪些动物？
（其实克隆技术的研究之路是艰险，他们也是在不断的失败中前进的。）
从这儿我们知道，一切有生命的东西，都可以进行克隆。
四、学习第六、七、八小节，体会克隆技术造福人类
过渡：刚才，能克隆出高等动物是神奇的，难怪全世界有这么多的科学家在不懈努力研究着，探索着，他们研究克隆技术真正的目的是什么？（造福人类）
1、点击进入“造福人类”栏目，请大家读一读6、7、8小节，克隆技术从哪些方面来造福人类呢？当然，你仍然可以结合旁边的词条进行相关资料的浏览。
交流
评价语：看来克隆技术对人类健康来说真是个福音。
濒危物种有了永久生存的希望了。
（引读）学生概括：农业、挽救濒危物种、医学
3、相信你现在感受颇多了吧，假如你是克隆专家，你会克隆出什么造福人类？请你进入“奇思妙想”留言板，把你美好的心声写下来。
4、交流
五、学习最后一小节。展示克隆技术的广阔前景
所以说：“奇妙的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。”指名读，齐读。
总结：克隆技术诱人的前景的开发，需要大家对科学有一份执着热爱，不懈的努力，或许我们的美好愿望就能梦想成真。
七、课外拓展
课文学完了，心中的谜团也打开了，相信大家对克隆还是意犹未尽吧，其实我们今天也只是了解了克隆的冰山一角，还有许多方面值得大家去探究，你还想对克隆做哪方面的探究？（交流）
结束语：相信大家对于克隆有了更多的期待，如果你们有独特感想，有时间请你进入“克隆论坛”中发表你的感想。继续进行交流。我在克隆论坛期待着你们。
六、作业
练笔：《假如我是克隆专家》
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学重点：了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学时间：两课时
第一课时
一、分步揭示课题，激发阅读兴趣。
1、板书克隆。
师：什么叫克隆？请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。
2、用彩色粉笔在“克隆”二字前加上“奇妙的”三字，问：不用读全文，你们能不能知道这篇文章的主要内容？（这篇文章的主要内容是谈克隆的奇妙）
3、查字典理解“奇妙”（稀奇而巧妙）
4、克隆，奇妙在什么地方呢？让我们认真阅读课文来找答案。
二、初读课文，理解说明顺序。
1、默读课文，划出带有生字的词语。
毫毛 例如 马铃薯 收获 家畜 饲养 微生物 效率
2、查字典、词典，读准字音，理解词语的意思。
（1）多音字：家畜 效率 （2）除“微生物”外，均由学生自学理解。
3、自读课文，练习概括各自然段的意思。
小结：（1）孙悟空快速克隆自己。
（2）克隆就是无性繁殖。
（3）植物的克隆。
（4）低等生物的克隆。
（5）高等生物的克隆。
（6）克隆技术可以造福人类。
（7）克隆技术与其它科技成果结合。
（8）克隆技术的其它应用。
（9）克隆技术正在展示诱人前景。
4、练习归纳要点，理解课文说明顺序。
（1）把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？
a、什么叫克隆。（第一段--第一、二自然段：不经过两性细胞结合而繁衍后代）
b、分类介绍自然界的克隆现象。（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆）
c、奇妙的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。（第三段：第六至九自然段）
5、学生讨论后，教者归纳：本文中心突出，专门介绍有关克隆的知识。条理性强，先解释什么叫克隆，然后分类介绍植物、低等生物、高等动物的克隆现象，最后讲奇妙的克隆具有诱人的前景。
三、作业。1、朗读课文。 2、习字册生字描红、临写。
第二课时
一、复习。
1、听写生词。
2、师述课文主要内容，帮助学生回忆上堂课内容。
二、精读课文，理解说明方法。
1、学习第一段。
（1）默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆？
（2）相互交流。
（3）讨论后，教者归纳说明方法。
a、举例子：孙悟空拔一根毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。
b、下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。
2、学习第二段。
（1）自读第三至五自然段，同座相互讨论：这一段从哪几个方面讲自然界的克隆？用的是什么方法？
（2）开展讨论。
（3）教者归纳说明方法：
a、分类别。分植物、低等生物和高等动物三类来介绍。
b、举例子。植物的克隆就举了柳树、马铃薯、仙人掌等为例。
3、学习第三段。
（1）各自反复朗读第六至九自然段，想一想：这一段是怎样讲“奇妙的克隆技术正向人类展它诱人的前景”的？
（2）讨论后形成下列板书：
a、总说克隆技术可以造福人类。
b、可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。
c、可以挽救濒危物种，培植人体“配件”。
d、概括克隆技术展示诱人前景。
（3）这一段按“总—分—总”的结构来说明问题，显得条理清楚。
四、回顾全文，归纳总结。
1、《克隆之谜》重点向我们介绍了什么知识？采用了哪些说明的方法？
（《克隆之谜》重点介绍了关于克隆技术方面的知识，采用的说明方法主要有：举例子、分类别、下定义等。）
2、尼觉得本文在写作上有哪些值得你学习的地方？
五、练习。
1、说说克隆这项技术奇妙在哪里，课文是按怎样的顺序介绍克隆的。
2、关于克隆“可以造福于人类”，你还了解哪些？
板书：
植物
无性繁殖 低等生物
高等动物
7 克隆之谜
培育
造福人类 挽救
培植
教学反思：
