16《晏子使楚》片断赏析
(一)[对学生的回答教师暂时不作评价,而由学生评价。心理学家认为,延迟评价往往能促进学生思维的广阔性和深刻性,而过早地评价无论是肯定或是否定,都会抑制学生的灵感和创造性。学生对学生的评价说明学生已经主动地把自己融入到课堂学习中去,真正地体现了自主学习。]
(二)
师:你能模仿晏子当时的语气、神态来读一读晏子的话吗你们是否需要练一下
生:需要。 师:自己选择合作伙伴,讨论、练读。
(三分钟后)
师:哪位同学愿意给大家读一读,读后说一说你为什么要这样读。
生:(读)晏子的话充满了对楚王的鄙视,要读出对楚王的不屑一顾。
生:(读)晏子其实是在讽刺楚王,所以我要这样读。
生:(读)我读得慢条斯理,是因为我觉得晏子具有绅士风度。
师:了不起,实在了不起,你的想法与众不同,会用“绅士风度”这个词,连老师都没想到。有没有同学不懂什么是绅士风度,如果不在,课后可以请教这位同学。
[一改过去那种“请同学们带着怎样的语气读或者说同学们要读出怎样的语气”的方法。而是让学生自己去理解,我要怎样读我为什么要这样读陶行知先生提出“六大解放”,其中一点就是解放学生的头脑.即学生从“只听不思”中解放出来,开动脑筋,积极思维,学会思维。]