《装满昆虫的衣袋》教学设计（第二课时）
△教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解法布尔痴迷昆虫的故事，体会法布尔从昆虫世界里找寻到的快乐。
3、凭借课文具体的语言材料，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察、孜孜以求的良好习惯。
△教学过程
一、抓住“迷”字，理清课文
1、喜欢看球赛的人，我们通常叫他“球迷”，喜欢下棋的人，我们叫他“棋迷”。通过昨天的学习，你认为我们可以叫法布尔什么呢？（昆虫迷）
2、速读全文，你能找出课文中带“迷”字的语句吗？
交流，多媒体显示：
（1）法布尔从小就对小虫子非常着迷。
（2）可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。
（3）正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。
[教师相机板书：着迷、迷恋、痴迷]
二、学习第一段
1、说说什么叫“着迷”。（喜欢某种事物到了沉浸的程度。）
2、引读：法布尔从小就生活在法国南部……这种优美的环境为法布尔沉迷昆虫研究创造了得天独厚的条件。
三、学习第二段
1、说说什么叫“迷恋”。（对某一事物过度爱好而难以舍弃。）
2、从哪些故事中可以看出法布尔对昆虫的迷恋。
（法布尔为了抓纺织娘而忘了回家；法布尔在池塘边放鸭时抓到了一只小甲虫却被父母责备。）
3、学习第一个故事。
（1）法布尔对昆虫非常着迷，你们是从课文中哪些具体的语句中感受到的，自己读课文，找一找划一划。要读出自己的理解。
（学生读课文，边读边思，教师不时表扬读书做记号的同学，让学生在读中有所思考，有所感悟。）
（2）交流：
谁愿意说一说，课文的哪些地方表现了法布尔对昆虫非常着迷？
a“妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”
指导朗读：
a、同学们，这只虫子是法布尔用了几天时间找到的？（三天）
b、同学们注意，当法布尔找到虫子的时候用了一个什么词？（“终于”，你知道终于这个词说明了法布尔捉到虫子之后，怎么样？能想象出他当时的样子吗？）
c、法布尔捉到了漂亮的纺织娘多高兴呀，谁愿意读第三节。
d、法布尔用了三天的时间捉到了纺织娘，能用你们知道的词语来形容法布尔的这种精神吗？（锲而不舍、坚持不懈……
小结过度：法布尔对小虫子非常着迷，父母能理解、支持他吗？（出示句子：“可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。”）
四、学习第二个故事
（1）父亲是如何骂的？
出示句子：
“你这可恶的小傻瓜！”法布尔一回到家，父亲就怒气冲冲地责骂他，“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩，捡这些没用的玩意儿！快给我扔了！”
a、“只顾自己玩”法布尔怎么玩？
学习第四节：
a、他的任务是放鸭，当他一把小鸭赶进池塘后，他就去观察、研究昆虫了；在他的眼睛里，螺壳十分“漂亮”，连蠕虫也是“五彩缤纷”的。
b、“……”表示他看到的不止这些。
这些人们司空见惯的东西，为什么法布尔的眼睛里变得那么神秘，那么有魅力呢？这源自于对昆虫、对大自然的热爱！
b、“没用的玩意儿”指什么？
