变色龙
教学目标
1. 培养学生能用个性化的语言来表现人物性格,表现人物精神实质的能力。
2.领会文章的讽刺语言艺术。认识沙皇专制统治的黑暗腐败。
课时安排 2课时。
第一课时
一、目标认定
1.诵读,理清小说的情节结构。 2.分析奥楚蔑洛夫形象。
二、自主学习
1、通过课下注释和有关资料了解作者情况
2、指导学生读课文, 要求学生勾画生字词,结合课下注释及工具书查清字词,
(1)应掌握的字:(用投影片检查)
劈开(pǐ) 戳(chuō) 戮(lù) 胚子(pēi) 蔑(miè) 恐吓(hè)
(2)应掌握的词:
异想天开:形容想法非常奇怪,完全不切实际。
洋溢:充分流露。
径自:表示自己直接行动。
娇贵:看得贵重,过度爱护。
3.学生听读课文录音,初步感知文意。 本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?
三、展示交流:
(一)学生介绍契诃夫,教师补充
契诃夫(1860~1904),是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师,杰出的批判现实主义作家,戏剧革新家。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说,其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。
《变色龙》写作于1884年,是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世,为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗,为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
(二)交流生字词掌握情况
(三)交流整体感知情况
学生思考后回答,教师明确:
小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。
(四)学生速读全文,理清故事情节。
思考:奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中,前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。
学生梳理、概括,教师提示:
最初:听了赫留金申诉,不知狗主人是谁时
对小狗——野畜生,疯狗,把它弄死好了。
对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。
第一次:人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时
对小狗——它是那么小,它怎么会咬着你的?
对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。
第二次:巡警说不是将军家的狗时
对小狗——下贱胚子。
对赫留金——你呢,赫留金,受了害,我们绝不能不管。
第三次:巡警说是将军家的狗时
对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。
对赫留金——你这混蛋,不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!