6,变色龙第二课时
江阴市祝塘中心小学 张铭丹
一,设计理念与特色
《变色龙》是小学语文第九册的课文.它以故事的形式叙写了发现变色龙,端详变色龙,放回变色龙的经过.介绍了变色龙形态,捕食,变色等特点.
语文课程标准中提到,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法,在交流与讨论中敢于提出自己的看法,做出自己的判断.现代教育生活理论认为,课堂即生活的课堂——平等的师生对话关系,自主合作探究的学习方式,为促进学生发展而评价.
课时目标:
了解变色龙的外形特点及其生活习性.增强保护动物的意识.
学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点.
教学重点:
了解变色龙的外形特点及其生活习性
教学难点:
学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点.
教学准备:变色龙的图片与资料
教学过程:
复习导入
1,同学们,大自然是本绿色的课本,里面蕴藏着丰富的知识.许多动物都有自己特异的本领,今天我们一起认识其中的一位朋友.
2.带着你对它的好奇,读课题.
3.请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容 (发现变色龙,端详变色龙,放回变色龙)
二.发现变色龙
1.请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想,想要发现变色龙,容易吗你从哪些地方知道的
2.学生自己读课文
3.交流(不容易)
"大家在绿叶丛中找了一阵,没见到"怪物",以为是小李在开玩笑"
"小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现."
4.大家是一阵好找,那为什么这么难发现呢
5.朗读句子,出示:"小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现."
6.是啊!变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!也难怪我们把变色龙叫做避役!当我们发现这么善于隐藏的变色龙时,该是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文1-8节,一人读中非工人,一人读小李,旁白一起读.看看谁能把当时的情景表现出来!
7.同桌间合作读课文1-8节
8. 哪对同桌第一个来给我们朗读 指名朗读,
三.端详变色龙
1.我们意外地发现了变色龙这个"怪物",就好好地端详了起来.什么才是"端详"呢 (仔细地看)请同学们默读课文9-15节,看看作者是从哪几个方面来端详变色龙的
2.学生默读
3,交流: 外形特点,捕食,会变色(板书)
4,那我们也随着作者来好好地端详他吧!
(1)教师出示一张变色龙的图片,指名一个学生朗读课文第九节,其他学生看着图片
(2)你对它的什么部位感兴趣 来谈谈你的体会.
同学们,在介绍一种小动物的时候,也要按照一定的顺序,你看看作者是按照什么顺序写的啊 在介绍它身体的某一个部位时,作者也紧紧扣住了它的特点比如颜色,形状等等
(3)谁能看着图片来给我们大家从头到脚描述变色龙 是啊!看着这变色龙,真可以用第一段中的一个字概括,那就是——板书"怪"
5,凶相毕露的变色龙面对着对它指手画脚,大声喊叫的人类却一动也不动!它这么迟钝怎么捕捉食物呢
(1)指名学生朗读10-12节,其余生思考同样用一个字来概括变色龙的捕食特点.
(2)变色龙的样子"怪", 那它捕食呢你同样能用一个字来概括吗 板书:快
(3)你从哪里可以体会到 自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画
(4)你从哪里看出它捕食非常快 交流,出示12节
迅雷不及掩耳之势 刷 刹那间
(5)哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又"准",板书"准"
