一元多研——“批注式阅读”教学案例
一、背景介绍
根据市教研室的统一安排，学校语文组本学期进行了以“一课多研、一环多研、一元多研”等多种形式努力构建有效课堂的教学研究活动。在进行“一元多研”研究时，我们把“批注式阅读”确定为研究元素，重点研究如何把批注式阅读的方法和策略教给学生，观摩学习了由王素妮老师提供的示范引路课——五年级的《学弈》。然后，我们三年级组的三位老师分别讲了一节学习实践课，并对批注式阅读的教学方法和策略进行了及时的总结反思。
二、案例描述
尼永丽老师的《松鼠》一课教学
（一）导入
一名学生以小动物为话题进行课前演讲。
（二）教学目标（大屏幕出示）
（三）检查预习
指生介绍搜集的关于松鼠的资料，同桌互相交流。
指生读词语，齐读。提示注意的多音字：缝、塞、藏。
指生朗读课文，注意读准字音，读通句子。其余同学认真听，给出评价。
（四）出示自学要求：
1、读一读
以自己喜欢的方式读课文，思考下列问题：
课文介绍了松鼠的（）和（）两个方面，第二方面又是从（）、（）、（）这三个方面具体介绍的。
明确：课文介绍了松鼠的外形特点和生活习性两个方面，生活习性是从活动、住和吃三方面来具体介绍的。
2、悟一悟
师：请同学们阅读描写松鼠外形的内容，批注感悟。（提示：可以从构段方式、品词析句、修辞方法等方面进行批注）在课文中划出语句，在课本空白处批注，小组交流。
生：圈划批注。
师：俗话说：“众人拾柴火焰高。”看同学们在小组交流时都非常的积极，下面请小组代表来交流你们小组的学习成果。
生：我们通过学习发现这一段的构段方式是总分。第一句总写松鼠的外形特征是美丽，然后从松鼠的四肢、面孔、眼睛、毛、尾巴几方面分述的。
生：我们从“玲珑”和“闪闪发光”这两个词体会出松鼠的美丽可爱。
师：你们小组抓住了句子中的关键词语来体会，很会抓重点。咱们继续交流。
生：我们小组找的是“身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。”这个句子。运用比喻的修辞方法，把毛比作好像搽过油，写出了松鼠的毛非常光滑。
生：我们小组也是找的这个句子，作者这样写即生动又形象。
生：从最后一句我们知道了松鼠的尾巴总是向上翘着，多可爱啊！
……
师：通过刚才同学们的交流，我们感受到了松鼠的美丽和讨人喜欢，让我们带着对小松鼠的喜爱之情来朗读这一段。
3、练一练
复述松鼠搭窝的过程并试着用“先……再……然后”说几句话
指生朗读松鼠搭窝部分，明确“先……再……然后”表示顺序，把松鼠打我的过程写得十分具体。
请你扮演小松鼠，结合课文内容发挥自己的想象，介绍一下你们松鼠大家族是怎样搭窝的。
同桌练习，指生复述。
生运用“先……再……然后”说话。
五、总结
六、作业
吴海燕老师的《白鹅》一课教学
（一）演讲导入
生演讲有关鹅的资料。
（二）读一读
1、出示学习要求
（1）默读课文，读准字音，读通句子。
（2）丰子恺笔下的白鹅给你留下了怎样的印象？课文是围绕哪句话来写的？画出来体会一下。
