《草原》教案
课题 1、草原 第 1 课时 教 学 目 标 1、学会14个生字,会认4个字,能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。
2、通过有感情地朗读课文,感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。
3、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。 教学重难点 1、让学生通过语言文字展开丰富的想象,在脑海中再现课文中描述的精彩情景,体会句中所含的意思。
2、理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。 教学流程 (动态修改) 一、导入,整体感知
1、揭题:我们今天学第一课《草原》。(板书“草原”) 2、说说想象中的草原 谁能讲一讲,你想象中的草原是什么样子的?谁还有补充? (改为:有谁去过?亲眼目睹过?或者在电视里看到过?) (如果有学生用上了课文里的句子,表扬:她把课文里的句子都用上了,预习很到位。) 3、说说课文主要写了什么:那么这篇课文究竟写了哪些内容?(加上:用简要的语句概括。) 4、理清脉络 师:课文大致可以分成几部分呢?
预设:大致可分为两部分。第一部分写草原上的景色。师:我们给它起个名字叫草原风光。(板书:“风光”)(学生概括为“景色”,我给学生一个更优美的词汇——“风光”) 第二部分写了蒙古族的人民欢迎了我们,接着我们一起联欢。师:但是从整个接触过程中表现了一种什么情感?(蒙汉两族人民,情谊深厚。)第二部分写的是草原上的人情,(板书“人情”) 5、初步感受 师:你通过预习,对整个课文有一个什么初步感受?
预设:我感觉到草原十分美丽,草原上的蒙古人民和汉族人民感情十分深厚。 师:(板书:“风光美”与“人情美”) 那么整个的课文连起来,草原的风光和草原的人情都是这么美好,就构成了一幅美丽的草原风情画。 二、学习第一部分(草原风光美) 1、勾画不是直接写草原风光的句子 师:现在大家打开书,谁能把写草原风光美的这一部分读出来?他读的时候,大家拿出一支笔来,一边听,一边看,一边想,手里还要一边画。画什么呢?看看作者除去写风光美以外,还写没写别的东西?把你认为不是直接写草原风光的句子勾出来,看谁勾得准。