课题：5 装满昆虫的衣袋
课题：5 装满昆虫的衣袋教学内容：5 装满昆虫的衣袋教学目标：1. 学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。教学重点与难点： 重点：从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。难点：了解本文的命题方法和一般命题常识。教学准备：生字卡片、投影、课文录音教学课时：二课时教学过程：第一课时教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学设计：教师活动学生活动媒体应用教学设计调整一、导入。1、谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么？ 现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？ 这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。 2、板书课题。二、初读课文。1、自学课文。 2、检查自学情况。 （1）生字词正音。 莱昂 小溪 纺织娘 厉声 垃圾 鸟栖 虫居 蠕虫 嗬 蜗牛 （2）释词。小溪 纵横 鸟栖虫居 甜滋滋 厉声 裤兜 中毒 3、指名分自然段朗读课文。三、理清文章脉络。 1、想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。 2读后在下面的括号里填上适当的序号。 第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。第（）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。 第（）自然段对全文进行总结。四、指导写字。1、出示生字，指导观察。 2、“溪”，右边中间不是绞丝旁。 3、范写。 4、展示评议。 个别读、齐读。 学生按要求自学。 讨论交流词义。 各自轻读课文。 学生讨论。 指名交流难写难记生字的记法和写法。 学生描红、临写。 投影 生字卡片 直接出示课题，让学生提问。 第二课时教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。 3、了解本文的命题方法和一般命题常识。
