2．只拣儿童多处行
一、教学要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第五至九自然段。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只不写。理解 “匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。
3.体会本课比喻句的含义及其作用。
4.理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。
二、教学重点
理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。
三、教学难点
感受儿童和春天的花儿一样生气勃勃，令人快乐。
四、教学时间:两课时
第一课时
一、教学要求
1.能正确地朗读课文。
2.熟悉8个生字，会读4个生字，理解由生字组成的词语。
二、教学重点
1.学会本课的生字。
2.练习正确地朗读课文。初步感知课文。
三、教学难点:在语言环境中理解、体会新词。
四、教学过程
（一）导入课文
1. 了解冰心及作品。
师：对于冰心老人，同学们有多少了解？
生：交流课前搜集的关于冰心的资料。
师：我也了解到：“有了爱就有一切”，这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上了。她曾说“我们的生命就像一条小溪，从山谷中缓缓地、曲折地流入大海。”冰心老人爱海，冰心老人就是大海，她深邃、辽阔、博大、温馨……这堂课让我们一起走过冰心，学习她的优美散文——《只拣儿童多处行》。（板书课题）
2. 引导质疑。
师：请几位同学来读课题。（引导读出不同的重音）同一课题，可以有不同的读法；同一课题，同学们是不是也有不同的疑问呢？
生：根据课题提问。（如：冰心奶奶为什么要“拣儿童多处行”？冰心奶奶“只拣儿童多处行”干什么？）
（二）初读课文
1.引导初读。
师：这些问题的答案就在文中的字里行间。请打开课文，端正书本，自由朗读课文，要求：字字入目，句句入心。
生：自由朗读课文。
2.检查读书情况。
（1）读本课的生字、新词。
注意：儿童不解春何在
使出浑身解数 解的读音
（2）因课文比较长，请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。
（3）机机学生字词。
（三）理请课文脉络
读课文，划出作者游览的行踪顺序
板书： 园门口 知春亭 玉谰堂
（四）写字指导。
1.教师指导
2.学生描红，临写
第二课时
一、教学要求
1.理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。
2.能流利、有感情地朗读课文。背诵第五至九自然段。
二、教学重点
能流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
三、教学难点
理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。四、教学过程
（一） 谈话导入
过渡：下面就让我们走近冰心，走进她的精神世界，随冰心奶奶一道去颐和园，儿童多的地方“找春天”……
（二）学习课文1～4自然段
1.自读课文，找一找课文中哪些句子写的是“儿童多”，把这些句子找出来画下来。
2.想象着读读，想想该怎样读？学生练习朗读。
引导学生读：假如你是这些孩子，沐浴在美好的春光里，你的心情怎样？读读。
