彩色的非洲教学实录
师：今天我们学习《彩色的非洲》（生齐读课题）。课前我布置大家预习课文，提出了两个预习要求，第一个学习要求是什么？
生：读准字音，读通课文。
师：第二个学习要求是什么？
生：想一想课文是从哪几个方面写出“非洲真是一个色彩斑斓的世界。”？这几个方面分别是用哪几个句子连接起来的？
师：我们先来检查第二个方面，谁来说一说说说课文是从哪几个方面写出“非洲真是一个色彩斑斓的世界。”？请你说完整，尽量说完整。
生：有五个方面。
教师：帮助总结概括（板书）：
彩 色 的 非 洲
植物世界 动物世界
骄阳蓝天
日常生活 彩色艺术
师：归纳的很好，还有一个问题，这几个方面分别是用哪几个句子连接起来的？在文中画下来了吗？
生：第五自然段的第一句，生读。继续读出剩下的两句。
师：大家同意他的讲法吗？
生：读第4段的第一句。
师：实际上刚才同学们找到了四个句子，有三个起到了连接上下文的作用，这样的句子叫过渡句，一起来读一读。
生齐读三个过渡句。
师：谁来告诉大家过渡句的作用是什么？一起说（承上启下）请你来说说这三个句子中哪些起到承上的作用，哪些起到启下的作用？
生：分别说出三个句子的承上和启下部分。“非洲的艺术也是彩色的。”是承上。
师：有没有承上？
生：“也”。
师：“也”这个字起到的作用也就是启下，有没有起到承上的作用？有没有？
生：有，没有。
师：所以，过渡句一定是承上启下的吗？不一定。有时候它只启下却不承上，今天我们通过学习知道了过渡句有时候只启下而不承上，但是，这样的句子也能起到连接上下文的作用，起到过渡的作用，所以也称为过渡句。
师生检查学习生字词。
师：同学们的预习做的非常充分，接下来就让我们一起去感受感受非洲彩色的植物世界，请同学们自由朗读第4自然段，想想读了课文之后有何感受？
生自由读。
师：读完了第四自然段，你有什么感受?
生：我感受到了非洲花开得很多。
师：从哪里感受到的?
生：非洲的花之所以多……
师：这就是你感受到的非洲的花之所以多。
师：其他同学还有那些感受？
生：非洲的花很艳，很茂盛。
师：从哪里感受到的？
生：一颗似一团火，一排似一片霞。
师：同学们一起来读读这两个句子，看看还能感受到什么？首先来读读第一个句子。
生读：非洲的花之所以多……
生读：芒果树开的是……
师：同学们的朗读不仅读出了非洲的花多、艳美，还强烈地让我感受到了一种美。从哪还能感受到这种美？
生：彩色的长河
师：能具体说说吗？
生：彩色的街道
师：彩色的街道让你感受到一种美，仿佛置身花海深处让你感受到了美。
生：最后一句，读……我从这里看出来，因为少女是很美的，他把花比作了少女，所以很美。
师：说得很好，把花比作少女让我们深切地感受到了花的美。
