《与象共舞》教学实录
教学目标:
1、能正确认读“熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛、翩翩起舞”等词语,积累几个带“睹”字的成语。
2、能正确流利地朗读课文的相关语段。
3、理解题目和内容之间的关系,初步体会题目的双关作用,扩大命题范围。
4、依托重点语段,感受语言表达的节奏和精确,体会人和象关系密切、和谐相处的境界。
教学过程:
一、直接导入
1、朗读课题。
师评价:精气神还不够。
2、课题理解。
师:课题上带了“*”,这说明了什么?
生:说明这是一篇略读课文。
3、回顾预习内容
师:我们上这节课前布置了一些预习作业,谁来回忆一下?
生:找一找带“睹”的成语;想一想“与象共舞”的命题作文应该怎么写;
师:那我们来检查一下你们的预习情况
4、交流
(1)出示“熟视无睹”
师:谁来读一读这个词语;全班一起把这个词语朗读一遍;那么它是什么意思?
师引导:这个词语中,哪两个字的意思是相同的?
生:视、睹
师:那么“熟视”与“无睹”是什么意思?
生:熟视是经常看见;无睹是没有看见;
师:那么熟视无睹是什么意思呢?
生:…….
师总结:在我们生活中,常常有这样的现象,有个东西今天看见,明天看见,常常看见,渐渐就会变成没有看到它了,因为太熟悉了。
(2)交流带“睹”的成语
师:你们找到了哪些带“睹”的成语?
生:…….
课件补充:有目共睹、先睹为快、耳闻目睹、熟视无睹。
师:朗读这些词语,积累词语
师:现在我们来用一下这些词语。(利用本篇课文内容出题)
课件出示:(在括号里填上合适的成语)
在泰国,大象对人群已经( ),所以,你遇到大象,神经完全可以松弛下来。
在泰国,据说最有意思的是大象为人做按摩。去那里旅行的人,都想( )。
在泰国,你( )象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面,你陶醉其中,难以忘怀。
(3)师总结积累词语与应用的重要性。
二、课题猜想
师:课题是什么意思?
生:和大象一起跳舞。
师:把它写到课题旁边。(师板书)
师:如果让你来写《与象共舞》这篇命题作文,你会写些什么?让我来猜一猜。你们会按照叙事作文的格式来写,按照事情发展的顺序来写:起因(与象共舞的时间、地点);经过(与象共舞的过程);结果(与象共舞后的感受),猜对了吗?
生:对
师:那赵丽宏是这么写的吗?赶快打开课本,快速浏览课文,看看作者是怎么写的?
三、细读重点语段
师:课文第一段写与象共舞了吗?(没),第二段写与象共舞了吗?(没)第三段写与象共舞了吗?(没)第四段写与象共舞了吗?(没)。课题叫做《与象共舞》,一共才五段,可是作者到第四段还没写与象共舞,赵丽宏肯定跑题了,那我们还学它干嘛,我们理一理东西回去吧!
生:不回去
师:为什么不回去,都没什么好学的啦!给我个理由。
生:我们要知道赵丽宏为什么1~4段不写?
师:你们死也要死得明白,对吗?那就留下吧,我们一起去看看。
师:课文真正写到“与象共舞”是哪一个自然段?
生:第五段
师:那我们先一起来看第五自然段,快速默读这一段,思考文中的哪些描写特别精彩,让你难以忘怀?