《人物描写一组》教学设计（第一课时）
教学目标1、认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。2、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。3、体会人物的动作、心理活动等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。4、利用学会的写作方法进行片断描写训练。教学重、难点1、体会人物的动作、心理活动等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。2、利用学会的写作方法进行片断描写训练。教学准备课件教学方法创设情境、读写结合〔预习·导读〕1、查找课外资料，了解作者。徐光耀 生于1925年8月，河北雄县人，1947年毕业于华北联合大学文学系，1953年毕业于中央文学讲习所，中国当代著名作家、电影编剧家。1958年，创作中篇小说和电影剧本《小兵张嘎》。中篇小说《小兵张嘎》及同名电影1980年分别获第二届全国优秀儿童文学奖创作一等奖，2000年出版的个人回忆录《昨夜西风凋碧树》获第二届“鲁迅文学奖”。回忆起《小兵张嘎》的创作，徐光耀感慨万千：“我把平生所见所闻、所知所得的‘嘎人嘎事’，尽力搜寻，桌上放张纸，想起一点记一点，忆起一条记一条，大嘎子、小嘎子、新嘎子、老嘎子，尽都蹦蹦跳跳，奔涌而至。由于我不喜欢自己的老实刻板，从幼年便把嘎子当做楷模，注意多，观察多，交往多，‘嘎相’储藏也相对较多，尤其抗日时那些嘎不溜丢的小八路们，竟伴着硝烟战火，笑眯眯地争先赶来。不多几天，那具有情节功能的嘎人嘎事，竟拉成一个长长的单子。我把单子从头细看，加以去粗取精、编排调整，一个嘎眉嘎眼的嘎子形象，便站在眼前了。”2、自学生字词，给下列带点字加上正确的读音，多读几遍。抖擞（ ） 破绽（ ） 扳倒（ ） 敛声屏气（ ） 3、借助字典，理解下列词语的意思。小嘎子： 精神抖擞： 手疾眼快： 膀大腰圆： 敛声屏气： 放诞无礼： 转悲为喜： 破绽： 穿梭： 郎中：
