以文为本，以思促学——评何虹老师执教的《草帽计》

以文为本，以思促学——评何虹老师执教的《草帽计》

以文为本，以思促学——评何虹老师执教的《草帽计》　
何老师执教的《草帽计》一课，教学思路清晰，教学过程体现了新课改理念，展示了自己的课堂教学风采。
首先，何老师能够带领学生深入文本，扎根于语言文字，通过文中的关键词提取最有价值的信息，让学生在阅读中展开丰富的想像，走进文本情境，获取真实感受。如读课文，找出贺龙根据哪些情况设下草帽计的？说说贺龙看到什么,想到什么。这些环节中，既有读的内容，又有思考、说话的部分，学生在不断学习讨论中获取相关信息，使问题的答案逐渐明朗,推动课堂学习的不断深入。
其次，教学时注重学习过程，渗透学习方法，通过对比阅读，解决教学重点，体会人物的神机妙算。如通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢；通过比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。同时让学生深入研究课文内容，思考草帽计成功的几个必要因素。学文过程中还让学生找出文中的成语感悟、积累，增加了知识储备。
这篇文章故事情节生动，对事情过程刻画得也很生动形象，人物神态动作传神，是指导朗读的好材料。如贺龙同志沉着冷静设计草帽计的情景、白军得意忘形抢草帽的愚蠢场景和敌机烂炸，相互残杀的情景等，都可让学生进一步读出情，品出味，悟出效。