军神教学设计
一、教材简析课文写刘伯承将军年轻时一次眼睛负重伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。二、设计理念文中有许多表现人物神情变化的词语和语句，从中体会能理解人物的形象和精神意志。因此，在教学中紧扣读、思、找、议、交流等互动形式，深入体会刘伯承将军坚忍不拔的钢铁意志。。三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色读课文。2、学会本课10个生字，认识10个二类字，理解由生字组成的词语。3、初步感知用人物的语言、动作、神态来表现人物的内心世界和精神风貌，感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚强的人。四、教学重、难点重点：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2、抓住人物的语言、动作、神态等体会刘伯承钢铁般的意志，理解“军神”的含义。难点：从人物的语言、动作、神态等体会刘伯承的钢铁般意志和勇敢顽强的精神。五、教学方法1、自学法：课前查阅资料，预写课文。2、图文结合法：表象与想象相结合，体会人物的形象。3、词句理解法：通过对文中关键词、句的理解，体会人物的内心世界和精神风貌。教 学 过 程 （第一课时）
教学环节 教师指导行为 学生学习行为 自 主 学 习 一、创高情境，导入新课 1、谈话：同学们一定看过许多有关战争题材的影片，而在影片里也一定见过许许多多在战争中士兵受伤的场面，请回忆一下所见过的画面是什么样的？（静默一分钟） 2、谁来说说你见过的画面是什么样的？ 3、点题：我们的士兵为了国家……为了人民……，有的牺牲，有的受伤，有的……他们的品质是何等的高尚，他们……，今天，我们大家就一起去认识一位在战争中赫赫有名的军人——刘伯承。 4、板书课题，简介刘伯承。 5、从课题上你能想到哪些有关“军”或“神”的词语。 1、听谈话 回忆 2、说，交流 3、听讲解 4、看并读课题。 5、说词语。 互 动 学 习 二、精读释疑 1、初读感知，你能认知文中哪些词语，作标记。 2、找出你认为难读准的字、词，难读通的句子。 （重点强调：“一位头缠绷带的年轻人/走进了重庆城里一家德国人开的诊所。”的断句）
