第一单元[语文天地](通用2篇)
备 课 笔 记
教学内容
语文天地
课 时
2
教 材
分 析
“日积月累”部分包括学写读书笔记、读名言警句“两项内容,“畅所欲言”部分的话题是“说说我们的老师”,“开卷有益”部分有两篇文章——《爸爸的老师》《一位影响了我一生的教师》,《综合理论》部分是让学生给老师做贺卡。
教学目
的要求
引导学生通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积聚词句的方法,激发学生敬师爱师的感情。通过畅所欲言、开卷有益、初显本领等环节的练习,结合四年级学生的特点,使学生在语文理论活动中体验师生间真挚的情意,并学会表达自己的感情。金钥匙环节的交流练习,让学生初步学会作为重点发言人,应该怎样准备自己的发言,想想说什么,应该怎样说。
教学重点难点
通过摘录笔记和阅读名句格言等学习积聚词句的方法,激发学生敬师爱师的感情。学会表达自己的感情。初步学会作为重点发言人。
教 具
学 具
录音机
板 书
设 计
语文天地
日积月累 畅所欲言 开卷有益 初显本领
课 后
反 思
教 学 过 程
教师活动
学生活动
第一课时
日积月累:
1. 学写摘抄笔记。
学生已经开始写摘抄笔记了,所以在本环节可以组织学生把自己的摘抄笔记展示给同学们看。互相交流,学习。
2.读名言警句:
第一句话选自《论语》;第二句选自《师说》;
第三句选自亚里士多德的名句。
在读这几句话时,可以引导学生先理解、再抄写。 开卷有益:《爸爸的老师》
1. 学生默读诗歌,自己解决不认识的生字。
2. 分组读诗歌。边读边思考爸爸为什么去看望老师?引导学生体会爸爸的心理活动。
3. 配乐朗读诗歌。
作业: 拜访教过自己的老师,写在自己的日记中。
展示交流
读,讲意思
思考回答
教 学 过 程
教师活动
学生活动
第二课时
畅所欲言: “说说我们的老师”
1.自己独立阅读《一位影响了我一生的老师》这篇文章。边读边思考,这位老师为什么影响了我的一生。在阅读中,引导学生学习金钥匙的内容:“作为重点发言人,该做什么?”要有准备,想想该说什么怎么说,对学生进行指导。
2. 出示口语交际的内容:“说说我们的老师”。
这个话题贴近学生,使学生们有话可说。学生可以根据课文的提示来说,也可以进行拓宽,说说里面的老师,以前的老师、亲属的老师等等。
初显本领: 教师节来临之际,自己制作小卡片,把要对老师说的话写下来,送给老师。
思考
阅读准备
(学生准备,小组交流后,在班内交流)
《语文天地》
第一课时
一、自读短文《爸爸的老师》
1.引疑:爸爸的老师是谁?短文讲了一件什么事?
2.生读课文解疑。
3.引疑:“我”和爸爸一起去看他的老师,心情有些什么变化呢?想象当时的情景。
4.生再读课文,边读边圈点。
5.全班汇报交流。
6.指名生读短文,评议朗读情况。
7.试着将短文的内容用自己的话说一说。
二、综合学习活动:自制贺卡,向老师表达自己的敬意。
1.借用教师节到来的契机,让学生自制贺卡,并给老师写几句话。
2.制定活动计划。
3.动手实践,同学间相互交流,相互提出建议。
4.办展报。
第二课时
一、自读短文《一位影响了我一生的老师》
1.自读短文,边读边圈点。
2.全班交流:影响作者一生的老师是谁?你认为它是怎样的人?为什么?
3.引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心,从而给“我”以巨大影响。
4.将田老师与布鲁克斯先生相比较,他们在对待学生方面有什么共同点?说说你对他们的看法。
5.读、背名言警句:吾爱吾师,吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从,要积极思考。
二、口语表达:说说我们的老师
1.过渡:古今中外,有许多老师给人们留下了深刻的印象,在你的记忆中,一定也有让你印象深刻的老师,向同学介绍一下他(她)吧!
2.结合金钥匙内容进行此次说话训练,学习作重点发言人,要做好准备,向好先说什么,怎样说。
3.小组内进行说话训练,同学互相评议。
第三课时
将口语表达的内容记录下来,形成习作,题目自拟。