《十六年前的回忆》教学设计
一、教学目标：
1、理解课文内容，了解李大钊同志在被捕前，被捕后与敌人斗争的事迹。
2、体会本课前后照应的写法。
3、学习本课生字、新词。
4、有感情的朗读课文。
二、教学重点、难点及解决办法。
1、被捕、被审两部分是重点。教学时通过重点读，反复读来了解李大钊的精神。
2、课文前后照应的写法是重点，也是难点。主要通过勾画，抄写前后照应的句子，反复朗读的方法来解决。
三、教学准备。
1、李大钊的图像及李大钊牺牲的片断的课件。
2、学生收集关于1927年的背景资料。
四、教学过程：
一、解释课题：
1、今天我们学习课文《十六年前的回忆》谁能结合课前预习，说一说题目为什么叫《十六年前的回忆》？
2、结合课前查阅资料，请同学们谈谈对李大钊的了解，不全面的教师适当加以补充。
二、合作探究。
1、有感情的朗读课文。教师引导学生找中心句。
（教师设计一个问题：李大钊在敌人面前英勇无畏，将生死置之度外，是什么样的力量占据着他的心？学生会很快找到答案：是对革命事业的信心。）
2、围绕“信心”一词，展开联想。
（引导学生围绕“信心”一词，联想到战争年代革命英雄黄继光、刘胡兰、董存瑞……是因为他们对革命事业有着坚定的信念——相信革命事业必定会取得胜利，才使他们在敌人面前英勇无畏，将生死置之度外。）
3、从文中找出值得深入理解的句子。
师：在每件事的叙述中，都有值得深入体会，揣摩的句子，有的是写人物的神态、语言，有的强烈表达人物的思想感情。抓住句子深入后，可以加深对李大钊人格美的认识。
下面请同学们自己在课本上勾画、思考，然后小组交流。小组交流既要交流对重点句的感悟、理解，还要交流朗读体会.(每组汇报时，对学生认识模糊的老师要加以适当的指点或引导讨论，使学生对重点句能够正确的和比较深入的理解。)
下面的句子都值得深入体会，学生如果说漏了，老师要以适当的方式提出。对学生提出的其他句子，老师不要拒绝，仍要鼓励他们说出自己的理解。
(1)那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。
(体会要点：一是李大钊革命工作的忙碌，二是当时局势的紧张。)
(2)父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作有多重要。我哪能离开呢？”
( 体会要点：①李大钊知道局势的严重性，知道自己身处的危险；②李大钊知道自己的责任；③李大钊坚决不离开北京。从句子中可以体会到李大钊对革命事业高度负责和临危不惧的精神。 朗读要点：要读出坚决的语气，要读好两个反问句。)
