十六年前的回忆教案
课时目标
1.学会十个生字.能正确读写下列词语:军阀,娱乐,僻静,恐怖,宪兵,肥胖,苦刑,匪徒,押下去,舅老爷,绞刑.
2.正确,流利,有感情地朗读课文.
3.了解李大钊在被捕前,被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,受到生动的革命传统教育.
4.领悟课文前后照应的表达方法.
教学准备
教与学活动过程
学习内容
教师导学
学生主体活动
一,导入激qing
二,初读课文,整体感知.
三,细读课文.
第一课时
同学们,看着你们胸前的红领巾,你可曾想到什么 它是国旗的一角,是无数革命烈士的鲜血染成的.今天,我向大家介绍一位革命先烈——李大钊同志,(出示:李大钊的画像.)一起学习第2,(板题,读题). 下面让我们随着课文回到十六年前,看看李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹.
1,用比较快的速度阅读课文. 同桌互相检查预习情况.要求:划出生字词,读准字音.交流预习中遇到的问题.
2,检查自学:
读生字,正音.
通过预习你知道什么 (简要地复述课文以及简介作品背景.)板书:被捕前,被捕时,被捕后
通过预习,同学们已经知道课文是写李大钊被捕前,被捕时,被捕后的事,请浏览一遍课文,找出相应的三部分.
(读后提问.)
1默读课文,从李大钊被捕前,被捕时,被捕后的言行中划出给你留下深刻印象的句子读一读.
2 小组互学:你读了这些句子体会到什么 在小组里交流.
3汇报交流情况:
被捕前:(示句)父亲坚决地对母亲说:"……不能轻易离开北京的…………这里的工作多么重要.我哪能离开呢 "板:坚决地说("轻易"看出李大钊的地位——当时他是北京党组织的负责人;"重要"联系上下文——他要联系各成员开展革命地下党工作,为避免党组织被破坏,还要经常处理大量的书籍与文件.他完全明白形式的险恶,处境的危险,但决不离开自己的工作岗位.板:忠于革命)导读:李大钊这种坚守革命岗位的态度应该怎样读 (练读)被捕时:(示句)父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手*·枪,就向外走.板:不慌不忙("不慌不忙"看出李大钊处变不惊,早已把生死置之度外. 板:视死如归)
导读:谁能把李大钊这种大无畏的革命精神读出来
被捕后:(示句)父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话.板
学习内容
教师导学
学生主体活动
四,总结全文.
五,课外延伸
一,复习导入
二,探究讨论
三,分析品味,领悟主旨.
瞅了瞅没说("瞅了瞅"看出李大钊不因亲人的喊声,哭声而忧伤,相反他要用"安定,沉着"影响亲人,使他们化悲痛为力量.板:坚贞不屈) 为什么会这样呢 (联系上下文)
导读:对,这就是他对革命事业坚决的信心,坚定的信念.你能通过读表现出来吗 试一试.
1总结:今天,我们学习了第13课,主要抓住了李大钊的言行来体会他高尚的革命情操.
2学完了这篇课文,你有什么感想 (发散思维,进行思想教育)
收集关于革命烈士,革命前辈的故事,下一课,我们开一个小故事会.
第二课时
上一节课,我们学习第十六课,你有什么体会 指名回答.(从李大钊的言行中,体会到他忠于革命,坚强不屈,视死如归的革命大无畏精神.)
1,把课文中给你留下深刻印象的句子读一读,说说你体会到什么 导读;
提出与文本对话的要求(动笔读书).
采用自己喜欢的形式与文本对话(默读,轻读,交流读……)
(3)反馈读后所得,交流梳理.
2,精读课文,体会本课的写作方法.
1 ,小结过渡性谈话:刚才,同学们经过认真地与文本对话,从中感知到课文是通过李大钊同志的语言,神态以及与敌人,亲人的不同态度."我"与"父亲"态度的对比,来体现李大钊同志"对革命事业的信心".那么,作者又是怎样把这种"信心"跃然纸上呢 让我们再次走进文本,与文本再次进行对话,好么
