《十六年前的回忆》教学设计
【素质教育目标】
1、知识教学点：
⑴ 学会本课的14个生字。
⑵ 通过联系上下文或查字典理解“严峻、恐怖、会意、一拥而人”等词语。
⑶ 理解句子：
① 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
② 我蹲在旁边，看到他把书和有字的纸片投到火炉里去。
③ 工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
2、能力训练点：
⑴ 培养学生在品词析句中体会思想内容的能力。
⑵ 学习本文前后照应、首尾连贯的写法，理解这样写的好处。
⑶ 有感情地朗读课文。
3、德育渗透点：
学习李大钊忠于革命事业的品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神，对学生进行革命传统教育，培养学生爱国、爱党的思想感情。
4、美育渗透点：
让学生体会正义之美，生命之美。
【重点、难点、疑点及解决办法】
1、重点：
⑴ 深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。
⑵ 体会课文前后照应的写法。
2、难点：
弄清课文前后照应、首尾连贯的写法。
3、解决办法：
鼓励学生自主学习，主动探究，通过小组讨论、合作研讨，引导学生品析人物语言，体味人物神态，感受李大钊的精神及品质。
【教学方法引导】
1、教师教法：
放手让学生自学课文，理解内容；在小组讨论交流的基础上，教师引导学生抓住自己认为值得深人体会的句子，进行深入理解；必要时给予点拨。
2、学生学法：
自学，讨论交流，深入理解。
【师生互动活动设计】
1、教师活动设计：
⑴ 引导学生抓住文章的中心词语“信心”加以分析，领会文章的主旨。
⑵ 帮助学生品析人物语言，体味人物神态，感悟人物的思想。
⑶ 引导学生体会对比描写手法的反衬作用。
2、学生活动设计：
⑴ 预习课文，搜集有关李大钊同志的材料。
⑵ 通过小组合作学习，深入探究课文内容。
⑶ 分角色表演李大钊在法庭上的表现，深化对人物思想感情的体会。
【课时安排】 2课时。
【教学过程】
第一课时
一、预习检查，揭示课题
1、今天我们学习课文《十六年前的回忆》。谁能结合课前预习，说一说题目为什么叫“十六年前的回忆”？
2、简介李大钊。
（可让学生结合手里的资料，谈一谈对李大钊的了解，然后教师适当加以补充。）
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，思考：
课文主要写了李大钊的哪几件事？
2、指名检查初读的情况：
⑴ 正音：
待会儿、沉着。
⑵ 指名回答思考题。
（课文主要讲了李大钊同志的三件事：被捕前、被捕、在法庭上。）
三、自主探究课文内容
1、有感情地朗读课文。
2、从课文中找出值得深入体会的句子，如：
“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”
3、课文最后三个自然段与开头有什么联系？你从这样的开头、结尾中体会到了什么？
四、小组合作，交流感悟
组内初步交流自学成果，互相补充，如仍有解决不了的问题，可作上记号，待合作探究时解决。
