《老人与海鸥》第二课时导学案
学习目标：
1.能有感情的朗读课文。
2.揣摩作者是如何把感情真实、具体地表达出来的，并进行语言的积累。
3.抓住重点词句，体会句子的意思。
学习重点：
练习以较快的速度阅读课文，抓住描写海鸥动作的重点句，体会蕴含其中的深厚感情。
学习难点：
揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的情感真实、具体地表达出来的。
学习准备：
导学案和多媒体课件。
学习过程：
课前
一、复习导入——感受老人对海鸥的深情
这篇课文讲了一件什么事？上节课我们学习了哪个画面，留给你怎样的印象？今天，让我们再一次走进那动人的情景，感受那份浓浓的亲情。
二、自读自悟——感悟海鸥对老人的深情
1.过渡：
当我们大家都沉浸在老人与海鸥的这份亲情、和谐与幸福之中时,一个不幸的消息传来了(出示片段)“没想到过了十多天后,忽然有人告诉我们,老人去世了”。
当人们遵照老人的遗愿把他的遗像带到翠湖边时，意想不到的事发生了……
2.出示学习提示：自读14—19自然段，意想不到的事是什么事呢？用波浪线画出有关的句子，从这些句子当中你体会到了什么呢？自主学习，完成下面的填空。
当我们把照片放大带到翠湖边时，意想不到的事发生了： ；
当我们从老人照片旁退开时，海鸥 ；
过了一会儿，海鸥 ；
当我们不得不去收起老人的遗像时，海鸥们 。
课中
三、合作探究——剖析海鸥对老人的真情
目标导向，学法提示:
1.我能朗读课文精彩句子或者段落，读出文字蕴含的情感；
2.我能利用联系上下文、抓住关键字词和结合自身实际理解和体会文中的重点句子所表达的含义。
出示学习提示：有感情朗读14-19段，安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？用——划出海鸥异常举动的句子，标出关键词，体会海鸥的深情厚意。（在文中划出相关句子，写出体会）结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？
