老人与海鸥
● 教学内容：老人与海鸥(义务教育课程标准试验教科书 六年级上册 114-117页)
● 教学目标：1.学会课文中的“塑、饼”8个生字，能正确读写“抑扬顿挫、相依相随”等词语，并了解它们的意思和体味在文中的意思。
2.有感情地朗读课文，抓住课文的重点词句子，体会句子的意思，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
3.品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情，找出自己喜欢的句子和段落并把这些句子背诵下来 。
4.提高学生的审美能力，培养他们的语感。
5.在充分阅读课文的基础上，在感受人与动物之间真挚感情的同时，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
● 教学重点、难点：1、本文的重点是引导学生有感情地朗读课文,抓住课文的重点词句子，体会句子的意思，感受老人与海鸥之间的深厚感情，了解作者是如何表达的。
2、难点是揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
● 教具：ppt课件
●课时安排：两课时
第一课时
● 教学过程：
一、导入
师：同学们，今天在讲新课之前，老师先让你们观看两则新闻，在看的过程中，边看边体味一下动物的感情，
遇车祸小狗冒死救同伴
感动指数：★★★★
感动印象：一小狗遭遇车祸，同伴舍命救助，使尽全力想把小狗拖到路的对面。面对一辆辆呼啸而过的车辆，那只狗并没有一点胆怯的样子，反而全身掩护住小狗的身体。一位市民看了后感叹道：“这场面真令人感动呀！动物尚且有如此真挚的感情，又怎不让人感到脸红呢？”
镜头回放：7月24日上午10时许，在商丘市行政服务中心门前看到，在滚滚车流中，一只黄褐色的小狮子狗躺在斑马线南边，另一只同样颜色的狗不停地用两只前爪拨躺在地上的小狗，只见那只狗一会儿低头亲吻小狗，一会儿抬头仰望匆匆而过的人群和车辆，不时发出悲伤的呜鸣。(8月10日 红网-商丘日报)
陪伴老人18年的老狗
感动指数：★★
感动印象：18年，足以让一个幼稚的孩子变得成熟，18年，完全沧桑聚变也是一瞬间，可是，对于一条狗来说，18年如一日，相伴77岁老人，并为其徇情，真实版的“人狗情未了”令人动容。
镜头回放：大连一名77岁的老人与一只狗相伴了18载，在老人去世后，这只狗竟然围着主人的墓地绕了两圈，拜别主人后，一头扎进了河里跟随主人而去。老人的女儿称，我们太感动了，没想到，动物也能有这么深厚的感情，而且会做出这么决绝的行动。所以，我们决定要做一个模型烧给父亲，让他们两个在另一个世界也能相互陪伴。(7月23日《新商报》)
师：看了以上的新闻，我想问一下，同学有什么样的感想呢？你们有没被这些动物所感动？为什么？
生：有
师：是的，和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。
二、整体感知
1、（板书课题，读一读）
2、你们喜欢海鸥吗？您见过海鸥吗？谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的？（让学生说说自己对海鸥的印象）
3、那么读了这个课题，我们可能都会想问问题了。老人是谁？老人与海鸥感情怎样好？海鸥是怎么样的？老人和海鸥之间有什么故事？课文叙述了一件什么事？好，那么今天我们就带着这些问题一起来阅读课文，一边读一边想，你认为这篇课文应该解决哪些问题？先自己默读思考，然后小组讨论 ，比一比哪一个小组问的好，答的好。（学生自学课文）
