21老人与海鸥
教学目标：
1、学习本课8个生字，正确读写“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。
2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间的深厚感情。
3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
教学重难点：
练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥
动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
课前准备：
1、学生收集关于海鸥方面的科普资料。
2、学生收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。
3、教师为学生提供相关资料。
教学准备：自制课件。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时（简）
一、激情导入
1、（出示老人图片）同学们,你们知道他是谁吗？
2、 （学生介绍查阅到的老人的资料）
那么今天，我们就来学习这个发生在老人与海鸥之间的感人故事。
3、（板书课题：21 老人与海鸥）齐读课题。
二、 初读课文，整体感知
1、快速默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
2、分析文章结构。
看看文章先写什么，再写什么？（课文分为两部分，1—14自然段写了老人对海鸥无私的爱，15—17自然段写了海鸥对老人令人震撼的情。）
三、 品读课文，感悟深情（老人对海鸥的爱）
1、你从哪些地方可以感受到老人对海鸥那深深的爱？勾画出相关的语句，并在感受最深的地方作批注。
2、集体交流：抓住重要段落和关键词句，进行理解。
3、小结:老人无私的付出，都源于老人对海鸥那深深的爱。
4、有感情地朗读课文。
四、布置作业
1.抄写生词。
2.抄写文中自己喜欢的句子。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
第二课时（详）
一、创设情境 导入新课
上节课，我们共同学习了《老人与海鸥》一课，整体感知了课文内容，品读了课文第一部分，感受了老人对海鸥无私的爱，老人十年如一日，风雨无阻，照顾、喂养海鸥，和海鸥结下了深厚的情谊。（出示画面）可是有一天，老人去世了……当老人的遗像出现在湖边的时候，意想不到的事情发生了。究竟发生了什么意想不到的事情呢？这节课，我们就来重点学习课文的第二部分，去感受海鸥对老人的一片深情。
二、品读课文 感悟深情（海鸥对老人的情）
1、出示学法，学生自学
