《卖火柴的小女孩》教学案例
一、复习，构筑体系
1、通过上节课的学习，我们已经了解了小女孩悲惨的生活，如果你看到风雪中的小女孩，你觉得她怎样？
2、同学们，如果你就是小女孩，你现在需要什么呢？
3、如果你遇到小女孩，会为她做什么，对她说什么？
二、举一，授予学法
（一）请大家按下列步骤自学写小女孩第一次擦燃火柴的段落：
1、默读课文，搞清楚小女孩是怎么擦火柴的？擦燃火柴后看到了什么？以了解内容。
2、轻声读课文，想一想小女孩为什么这么擦？擦火柴后为什么会看到这些？以体会含义。
3、朗读课文，把课文中的感情体会表达出来。（学生自学课文）
（二）师生共同讨论：
1、谁能告诉我，这一段写什么？
2、小女孩是如何擦燃第一根火柴的呢？谁把有关句子读一下。
3、读了这段话，你知道“敢”是什么意思？你感到奇怪吗？
4、手上是成把的火柴，这是自己的，为什么擦一根也不敢呢？如果你就是小女孩，能联系课文第一段告诉我原因吗？
5、小女孩就不要擦火柴了，为什么她又终于抽出了一根呢？如果你就是小女孩，能告诉我为什么吗？
6、想一想听了小女孩刚才的叙述，你自己朗读这几句话该把什么感情表达出来？该抓住哪些词语？各自再试一试看，（学生自渎体会，指名朗读，评议后齐读）
7、通过这一节的学习，你们掌握了什么样的学习方法？
三、反三，自我阅读
下面请大家运用“默读，了解内容；轻读，体会含义；朗读，表达感情”（依次板书出上述内容）的方法自学小女孩第二次到第五次擦燃火柴的情景。（生自学课文并小组交流）
四、交流，强化效果
（一）下面请大家把自学的情况汇报一下，说说小女孩每一次是如何擦燃火柴的？为什么这么擦？看到了什么？为什么会看到？结果如何？为什么？再有感情地朗读课文。
1、看到烤鹅，是因为她饥饿，说明盼望得到食物，如果是你看到烤鹅，心情如何啊？为什么？
2、火柴灭了情况如何？为什么？如何读呢？大家齐读一遍。（生齐读）
3、想一想，你就是小女孩啊，这么饥饿，看到了肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅，你是那么高兴，可是火柴灭了，什么都不见了，你心情如何啊？（稍停，让学生酝酿感情）好，我们再读一下。（生齐读最后一句）
4、第三次擦火柴小女孩看到了什么？为什么呢？
5、看到星星落下来，小女孩说：“有一个什么人快要死了。”听了这话，如果你在场会对小女孩说什么呢？
6、第四次擦燃火柴又看到了什么？为什么？
7、同学们，你就是光头赤脚的小女孩啊！这么寒冷，这么饥饿，这么痛苦，这么孤独，你看到了奶奶——世界上唯一的疼你的奶奶，你会如何喊啊？（稍停，让学生酝酿感情）让我们一起向奶奶呼喊，向奶奶哭诉吧——（生齐声读课文）
8、最后一次她是如何擦燃火柴的呢？
（二）利用造句，进一步理解课文的含义。
1、现在请几个同学用“因为……所以”分别说说小女孩每次擦燃火柴的情况。
2、能用“之所以……是因为”说说吗？
五、作业设计：
1、看谁理解的词语多，请把你理解的词语抄写一遍。并选择其中的两个造 句。
2、假如小女孩现在就来到你们中间，你会说些什么？请大家写下来。
3、请同学们阅读《安徒生童话》
六、板书设计：
