《卖火柴的小女孩》教案
【教学目标】
1、知识目标：⑴ 学会6个生字，理解13个词语的意思。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标：
⑴ 能给课文分段，说说段落的主要意思。
⑵ 基于童话写作源于现实生活，对学生进行童话阅读指导。
3、情感目标：初步感受封建社会穷苦劳动人民的悲惨生活和当时社会的黑暗，以及学习面对艰难的积极的人生态度和帮助、关爱弱势群体的人文精神。
【教学重点】学习卖火柴的小女孩的四次幻景部分。
【教学难点】理解幻景中的三个“没有”句和两个“幸福”句的深刻含义。
【教具准备】自制ppt课件。
【教学时间】2课时。
【教学流程】
第一课时
一、迁移情感，导入新课
同学们，在五年级课文中我们认识了一位卖火柴的小男孩──小珊迪。今天，我们来认识了一位卖火柴的小女孩。
板书课题：
卖火柴的小女孩
童话《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的名作，这位小女孩的命运又将如何呢？让我们走进这个故事吧！
（意图：以在学生学习《小珊迪》后，他们还怀着对主人翁深深同情之意时，导入新课，进行情感迁移，为课文的学习确立情感基调。）
二、初读课文，理清脉络
1、检查预习：
出示检查题：
⑴ 我会读正确：
喷香 火柴梗 蹒跚 薄纱
哆哆嗦嗦 暖烘烘 明晃晃
火焰啊 舒服啊
⑵ 根据意思写出词语：
腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。（ ）
精巧细致，质量很好。（ ）
⑶ 试按课文内容填空：
课文先写（ ），接着写（ ），最后写（ ）。
学生交流，浓缩为小标题：
卖火柴、擦火柴、冻死了。
2、根据小标题给课文分段：
第一段（1～4），第二段（5～11），第三段（12～13）。
（意图：有针对性地对生字进行音、形、义的训练，分段培养学生分析、综合、概括的能力，重视语文的工具性。）
三、整体感知，了解大意
自由读第一段，思考：
小女孩留给你什么样的印象？文中哪一句话最能概括这一意思？
（可怜的小女孩！）
（意图：整体感知而后抓统摄全段的关键句，展开第一段的教学，能省时高效。）
四、研读第一段，感悟可怜
1、课文哪些词句具体写出小女孩的可怜呢？用横线划出有关词句。
指名交流：
在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。
她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了。
请你用自己喜欢的学习方法来读懂这四句话，去体会小女孩的可怜。
学生自由练习。
讨论：
这四句话在写冷的程度上有什么不同。
指导朗读：
练读──指名读──评议──指名读──齐读。
（意图：这样可激发学生的学习兴趣和创造、尝试的欲望，推出读的训练，读中感悟，真正发挥学生学习的主体作用。）
2、还有哪些地方写出小女孩的可怜？
（饿。）
那么，在文中找出饿的词句来？
指名交流：
