《卖火柴的小女孩》教案设计
教学目标:
1、 理解课文内容,从字里行间感受卖火柴的小女孩的悲惨命运。唤起学生对小女孩及所受压迫的穷苦人的深切同情。2、 了解作者虚实结合的表达方法,体会这样的表达效果。教学重点:深入体会课文表达的思想感情,通过朗读,感悟小女孩生活的悲惨和作者给予的同情。教学难点:如何让今天的孩子体会到当年小女孩的生活情境,感受小女孩的悲惨命运,培养学生的同情心。教学准备:多媒体课件教学过程:一、 复习导入:提问:上节课我们学习了本课的生字词,初读了课文、了解了课文大意,并且对课文的第一部分进行了深入的学习,谁能说一说课文的第一部分写了什么?(学生回答)板书:卖火柴小女孩问什么要在大年夜卖火柴?(学生回答)板书:贫困的生活二、 精读第二部分师:小女孩的生活多没痛苦呀!寒风凛冽、大雪纷飞,夜是那样黑天是那样冷,小女孩受得了吗?可怜的小女孩怎么办呢?1、 请同学们自由读课文的第二部分,你可以默读、也可以小声读。思考:小女孩几次擦燃火柴?板书:擦火柴出示课件第一次擦燃火柴的片段(1)、指名读第一次擦燃火柴的部分。提问:小女孩在什么情况下擦燃的火柴?(学生回答)你从那句看出来?学生读(2)、师接读:她敢从成把的火柴里取出一根来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。提问:你从这个“敢”字体会到什么?从“终于”又体会到什么? 小女孩擦燃火柴后看到了什么?(大火炉)你能把小女孩看到的情景读一读吗? 小女孩的眼前出现了大火炉说明了什么?(说明了小女孩太冷了,因此她的眼前出现了美丽的幻境)板书:美丽的幻境 (3)指导读,谁能再读一读小女孩看到大火炉时的情景。火柴熄灭了以后呢?谁来读一读。你们听后又什么感受?(小女孩太可怜了,她多么想得到温暖呀!)(5)总结学法:这是小女孩第一次擦燃火柴时的情景,我们刚才是怎样学习这一段的?(引导学生总结学法:整体读——想问题——再读再体会)2、 小结填表:(出示表格) 第几次擦燃火柴 现实 幻境 说明 现实 第一次 寒冷 火炉 渴望温暖 火柴灭了火炉不见了 第二次 第三次 第四、五次