《夹竹桃》教学实录
〈一〉
师:同学们,今天我们学习一篇新的课文——19 夹竹桃(板书课题),这里念“jia”,第一声,齐读课题。
师:请看夹竹桃有什么特点,(课件出示)——
生:它的叶子形状就像竹子的叶子,它的花朵有点像桃花。
师:对了,它的叶如竹,花——如桃——所以人们给它取了一个诗意的名字——“夹竹桃”,再读课题。
师:本文作者是季羡林,预习过作家卡片,说说你的了解。
生:他是一位国学大师。
生:他是一位语言学家,精通多国语言。
生:他的散文风格“质朴而不失典雅,率真而不乏睿智”。
师:就是这样一位语言大师,对夹竹桃情有独钟,引其为“花中知己”。这节课就让我们走进课文,走近夹竹桃。
〈二〉
师:首先请同学们读课文。出示朗读要求:放声朗读课文,读准字音,读通读顺句子。难读处多读。生字新词所在的句子要多读几遍。
生自主读书。师巡视。
师:现在检查预习情况,先看生字。出示生字,先去拼音朗读,后对照拼音再读。
师:谁来读词语。出示词语:
夜蛾荇澡榆叶梅
(生读,点击出示荇澡、榆叶梅)
熏透凄清微风乍起
师:还有几个词语,字音容易读错,请读读看)
韧性玉簪花叶影参差
师:强调字音。这课生字不多,只有6个,看看包含那些结构?
(生说)
师:你们预习中发现哪个字间架结构很难把握,生说,老师范写。
师:请仔细看一看这些字,(顿)记一记笔画字型,你觉得难写的字可以描一描。快速记住,马上听写。要求:三个一组,听清,记住,再书写。自批,订正。
(听写,对照屏幕自批。)
师:再来读含有生词的句子。
(1)夜来香的香气熏透了整个夏夜的庭院,是我什么时候也不会忘记的。(指名读)
师:读着“熏透”一词,你仿佛闻到了什么?
生说。
师:带着这种感觉读一下。(齐读)
(2)一到秋天,玉簪花带来凄清的寒意,菊花则在秋风中怒放。(指名读)
师:“凄清”一词,让你感受到什么?把这种感受送回句子,再读一下。)
(3)我幻想它是一幅墨竹,我就真看到一幅画。微风乍起,叶影吹动,这一幅画竟变成活画了。
师:“乍”什么意思?微风乍起呢?比较体会“吹拂”与“刮”;一起轻轻读,体会一下。
师:课文能读的正确通顺吗?指名轮读课文,相机正音,要求其他学生仔细倾听,评价指正。
〈三〉
师:这篇课文主要讲了什么内容?请大家默读课文,先想一想每一自然段讲了什么?用简洁的语言概括出来。
生默读思考。教师巡视,提醒:默读要有一定的速度。
师:本课有个特点——每一自然段都有一关键语句,抓住了,就好概括了。
生概括,相机板书奇妙有趣
留恋回忆韧性可贵爱
幻想美妙
〈四〉
师:主要内容了解了,那么季老是怎样用他质朴而不失典雅,率真而不乏睿智的语言描述他心中的夹竹桃的呢?请读第一自然段,想一想,你读出了怎样的夹竹桃?生轻声读,思考。