第十二册《匆匆》的教案设计
学习目标：
知识与能力目标：
1、自读自悟，学会本课2个生字，正确读写下列词语：饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸
2、抓住含义深刻的句子，了解课文内容
情感态度和价值观目标：
1、有感情的朗读课文，体味散文的语言美，背诵课文
2、感悟作者对时间流逝的伤感和珍惜时间之情，唤醒学生的时间意识
过程与方法目标：
1、领悟并学习运用作者的表达方式
2、利用多种读法，把握作者的感情
学习重点：
1、感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为
2、体味文章的语言美，学习作者的表达方法
3、积累语言，学习语言的运用
课时设计：2课时
教学过程：
第一课时
一、新课导入，创设情境
师 ：当你听到“滴答、滴答”声音时，你有什么感想？（让学生举手回答）
生1：我听到时间在走动
生2：我感觉时间走得很快，要珍惜时间（让三四个同学回答，逐个点评）
教师总结，同学们说的都很好，很有时间意识。
师 ：同学们，日子在一天地流逝，转眼间，我们已经进入了六年级下学期，很快就会参加小学毕业考试，你们感觉到日子过得匆匆吗？简单谈谈自己的想法。（唤起学生的时间意识，并学会珍惜时间，为进入这篇课文的学习做铺垫）
二、介绍作者及文学成就，引发学生的学习兴趣
介绍作者的身平事迹及其散文的特点
师：今天我们学习新课《匆匆》，你了解它的作者吗？（在课前布置学生收集作者的资料，让学生举手自由回答）相机板书课题，匆匆。
教师总结，大家都说得很准确，可见大家在事前都有收集资料，这是一种很好的学习习惯，课前预习有助于课文的理解。
（1）朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。
（郁达夫《中国新文学大系散文二集·导言》）
（2）朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻的抒写出对自然景色的内心感受。
（林非《现代六十家散文札记》）
（通过ppt展示朱自清身平背景，板书“细腻的感情，诗意的语言，有‘美文’之誉”）
2、了解写作的背景，以便更好地了解文章内涵
师：这篇课文写于1922年3月，当时作者已经24岁。五四运动时，朱自清为光明和新时代的到来欢呼；五四高潮过后，旧的东西没有摧毁，新的社会蓝图又不清晰。朱自清陷入了思想的苦闷之中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看时光从身边白白流逝，于是写下了这首感人的散文诗。
三、通读课文，整体感知
师 ：现在让我们欣赏这篇课文，了解朱自清的散文风格，并学习生字词。
1、播放课文的电视散文，让学生欣赏，感受语言的美，大体了解课文内容。
师 ：看完影片之后，大家觉得这篇散文写的美不美啊？想不想自己去体味一下语言的美，现在大家自由朗读课文。
2、自由朗读课文，将生字词读准，将不懂的字词做标记，与小组讨论
3、指名读书，纠正读错的生字词和不正确的断句
4、让学生将不懂的字词提出，让其他学生给与回答，教师点评
词语释意，找出该词所处的句子，联系上下文，让学生猜测词的大概意义，教师进行引导，再出示ppt。（这里让学生猜测词义，用到适度模糊的原理，这能加深学生的印象，也能让学生学会学习）
例如：一去不复返，所处的句子“我们的日子为什么一去不复返呢？”叫学生多读这个句子，并联系上下文。生猜测，是指去了之后就再也不回来了。加上教师点拨，那是形容事物已成过去，不能重现。（以此类推，其他词语的学习都可仿照此法，激发学生自主学习，加深其印象）
