真理诞生于一百个问号之后 教学实录
生：遇到事情的苗头，就能预知事情的发展趋势.
师：科学家探求真理就必须要有这种见微知著的能力.
⑶重点指导书写:“逆”“械”
师：在这些词中还有两个字老师想提醒大家，一个是机械的“械”字，
这个字的右边是一个＂戒＂
请同学们拿出手指,跟老师一起写.
师：还有一个“逆”字,它是半包围结构,请跟老师写.你们记牢了吗？
生：记牢了.
3、读后,我们显然知道,这篇课文也有写事.不过你们有没有发现,在这篇课文中的写事,与我们以前写事的文章一样吗?它有没有生动的语言、动作、神态描写?(生:没有)有没有跌宕起伏的故事情节?(没有)对,今天我们要学的这篇文章不是记叙文而是一篇——(议论文)作者,为什么要写这个事例,就是为了证明一个观点,读(课题).为了证明这个重要观点,课文写了哪些事例?那我们按顺序来说说都写了谁的什么事呢？
4、指名反馈,教师相机板书(水的漩涡紫罗兰变色 眼珠转动)
生1：谢皮罗教授发现水的漩涡旋转方向与地球自转有关.
生2：英国化学家波义耳发现紫罗兰遇盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸.
生3：奥地利医生由儿子睡觉眼珠转动，发现睡觉眼珠转动与做梦有关.
前面几位同学用精炼和准确的语言概括出了文中的三件事例.虽然三件事发现的现象不同,得出的结论不同,但这三件事都说明了一个观点.（生：真理诞生于一百个问号之后.）
师：他们都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“？”拉直变成“！”,找到了真理.（板书：横线和叹号）
5、这里的“？”号和“！”号，它们代表的是什么？“拉直”又指的是什么样的一个过程呢? 此时在你的心中也产生了一个大大的问号，那么我们就来通过学习第一个事例来解决你心中的疑问，把它拉直变为叹号.
三、精读事例，感受精神
1、（看大屏幕）根据表格,我们看看谢皮罗教授,从普通小事中,看出了什么问题,他又是如何探索,最后找到了什么真理?下面同学们自由地,轻声地读读第三自然段,你能从中发现答案的.
人物
看出的问题
探索过程
找到的真理
谢皮罗教授
很多同学能边读边动脑,这是很好的读书习惯.
2、反馈:
⑴谢皮罗教授从洗澡这件小事中看出了什么问题？
生1:“每次……总是……”
师:谁还能读读?
生2:读“每次……总是……”
师:谁还想来读读？
生3：“每次……总是……”
师：你们听出了没有，她哪两个词读了重音？全班齐读,
生：每次、总是
师：那我作一起来读读.你们体会到了什么?
生1：谢皮罗教授他实验了很多次.
生2：谢皮罗教授他对身边的事观察的很细致.
师：你从哪个词中知道他观察的细致，是因为他有一双什么样的眼睛？
生：敏锐
