20、《真理诞生于一百个问号之后》

20、《真理诞生于一百个问号之后》

【课前准备】
　　课前教师将《怀疑与学问》印发下来或做成多媒体课件。
【教学过程】

第一课时一、谈话激趣，导入新课
　　

　   　　功夫不负有心人。
　　有志者事竟成。
　　团结就是力量。
　　虚心使人进步，骄傲使人落后。  

　　　　谁来说说你还知道哪些格言？这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。 1、有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？
　　2、你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？　（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）
　　3、教师小结：　　　　纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）
　　4、谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。
二、初读课文，整体感知
　　1、学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
　　2、出示词语：
　诞生、纵观、漩涡、敏锐、追根求源、见微知著、锲而不舍。
　洗澡、花圃、推理、逆时针、司空见惯、无独有偶、打破砂锅问到底。
　　　⑴　指名读词语。
　　　⑵　提出自己不理解的词语，全班交流。
　　3、指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。
　　4、默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。请大家自由读文，注意读准字音，读通句子，想一想课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？
三、细读课文，理清条理
　　1、认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。