《琥珀》教学设计

《琥珀》教学设计

一、教学目标
　　　1.理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。
　　　2.体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。
　　　3.有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
　　　1.理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。
　　　2.体会科学家是怎样进行合理想象的。
三、教学过程
（一）导入新课。
　　今天我们继续学习《琥珀》这一课，齐读课题。老师板书课题。
（二）复习质疑。
　　1.想一想上节课学习的内容，课文按先后顺序都写了哪些内容？
　　2.哪一部分集中描写了琥珀的样子及价值？
　　3.默读第四段，用直线画出描写琥珀样子的句子，用曲线画出写它价值的句子。
　　4.老师分别指名读描写琥珀样子及价值的句子。
　　5.老师随后出示这个琥珀的图片，提问：看了图片，你最感兴趣的是什么问题？蜘蛛和苍蝇为什么会被包在里面？它们是怎么被包在一起的？让学生带着这些问题读课文，进行思考。
（三）学习课文，了解松脂球的形成。
　　1.这个故事是怎么来的呢？
　　老师板书“推测”后，追问：“推测”是什么意思？在学生答出推测就是根据已经知道的事情来想象不知道的事情后，老师继续追问：我们已经知道了什么？
　　学生会说到这块琥珀是什么样的，老师随即转入第二个教学步骤。
　　2.默读第二段，想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？抓主要内容说说。
（1）这到底是一只什么样的苍蝇，什么样的蜘蛛？
　　（2）为什么科学家推测苍蝇快乐，蜘蛛小心翼翼呢？这和后面的结果有什么关系呢？
　　3.它们是怎样被包在松脂球里的呢？
　　（1）老师引导学生自己读读第7自然段。
　　（2）随后讲解：当贪婪的蜘蛛扑向快乐的苍蝇的那一瞬间，突然发生了一件可怕的事情，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，不早不晚，不偏不斜把苍蝇和蜘蛛一齐包在了里头，这真是无巧不成书呀！
　　（3）后来的情形又怎样呢？
　　4.默读第1到第9自然段，思考：要形成这个奇特的松脂球必须具备什么条件？
（四）了解松脂球变成化石的过程。
　　1.一对敌对的小虫包进了松脂球以后，小虫的活动停止了，但自然环境还在继续变化。松脂球是怎样变成化石的呢？
　　2.默读第三段，思考松脂球变成化石必须具备什么条件。
（五）总结琥珀形成必须具备的条件。
　　科学家根据这块琥珀的样子，推测出它形成必备的条件，同学们根据板书，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段？需要具备哪些条件？
　　琥珀形成的两个阶段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球变成琥珀。这个过程必须具备的条件是：天气热，松树老，松脂正好包住蜘蛛和苍蝇这两个小虫，形成松脂球；地壳变动，松脂球长时间埋在海底。
（六）了解琥珀发现的过程
1.让学生默读15—19自然段，思考：这块琥珀是怎样发现的？
2.渔民为什么说这块琥珀很少见？
　　（七）了解科学家合理想象的依据。
最后一个自然段主要点明了什么问题？
附：板书设计
琥 珀
形成的时间：            约莫一万年前
形成的过程：  （1）松脂球的形成（2）化石的形成
发现的过程：          渔民父子            沙滩
样子及价值：      远古时代就有苍蝇和琥珀