《学弈》教学案例
(第 二 课 时)
教学目标:
1、读通古文,根据文中注释来理解古文内容。
2、体会古文所蕴涵的寓意。
3、背诵古文。
教学重点:理解古文内容以及学习其中所蕴涵的道理。
教学过程:
(一)揭语,导入新课。
师:同学们,上节课我们初步学习了这篇古文,现在谁来诵读呢?指名学生读。
师:谁有信心读得更好呢?
指名读。齐读。
师:好,大家读得很好。现在我们具体学习这篇古文,看看它对我们有什么帮助?
(二)小黑板出示学习提纲,学生讨论解决。
① 结合文后的注释,古文讲了一个什么故事?
② 这两个人的学习态度有什么不同?结果怎样?我们应该怎样做?
③ 这篇古文给了我们怎样的启示?
(三)反馈,深入理解。
师:现在,哪个小组先把古文读一遍?
指定第二小组读文。
师:刚才大家思考讨论了学习提纲。现在谁来说说这篇古文讲了一个什么故事?
指名学生回答后, 师:说得真好。有没有谁说得更好呢?
指定学生回答。
师:说得很流利,真棒。哪个组把古文的现代文齐读一遍呢?
指定第三组回答。
师:同学们翻译了古文内容,现在请同学们再进行古今文内容对照,我们又具体明白了哪些内容?
学生自学,讨论,交流。
师:现在谁来说一说你又具体知道了哪些内容?
生:弈秋是一个善于下棋的人。
生:弈秋的一个学生学习很专心,另一个不专心,思想开小差。
师顺着话插了一句:开怎样的思想小差?
生:学习的时候不专心听讲,一心想着拉弓射天鹅。
生:这正好说明了一句话:自己不学,谁也教不会。
师:对,同学们都说得非常好。弈秋的两个学生,一个专心,一个不专心,结果会相同吗?