《最大的麦穗》一

《最大的麦穗》一

《最大的麦穗》教学设计一

一、教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。

二、教学重难点：

内外能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

（一）导入新课：

同学们，古希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。你能用一两句话介绍一下他吗？

（苏格拉底：古希腊哲学家。本人并无著作传世，其言行大都见于其弟子柏拉图的一些对话体著述中和色诺芬的《苏格拉底言行回忆录》。苏格拉底的母亲是一位产婆。苏格拉底也常说他的谈话艺术就像为人接生一样。他认为他的工作就是帮助人们“生出”正确的思想，因为真正的智慧来自内心，而不是得自别人的传授。）

（二）精读课文：

1、出示一幅丰收麦田图，教师叙述：古人说“夏景一夜无人见，十里麦穗迷人眼。”这正是麦子大熟的季节，黄灿灿的麦田里流光溢彩，地里满是沉甸甸的麦穗。

2、苏格拉底和弟子们来到了麦田边，发生了怎样的故事呢？请大家自己读一读课文，了解课文大意。

3、课文主要写了什么？  （指名答）

4、下面就让我们走进那片金黄的麦田，听苏格拉底说话——（播放录音：“你们去麦地里摘一个最大的……”）

5、你听懂了苏格拉底的要求吗？弟子们必须遵守的规则是什么？指名读，出示。（明确几个要点：必须摘一个最大的、只许进不许退。让学生明确苏格拉底的规则是让弟子们没有回头重选的机会。）

6、弟子们是怎样追求最大的麦穗的呢？走在麦田里，他们会想些什么呢？从文中哪儿可以看出来？默读课文三、四小节，圈出有关的句子。

7、交流：读一读相关的句子，谈一谈自己的感受。

用一个词来形容。（犹豫不决、坚定不移）

这样复杂的情感你能读好吗？（出示相关段落，自读、指名读。指导学生读出弟子们的认真和犹豫。）

8、可事情的结果令大家始料未及，突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音——播放录音“你们已经到头了。”

9、这时，弟子们两手空空，请一位同学读一读这句话（出示：“这时，两手空空的……”）

10、这句话中有两个生字，我们来读一读。“麦垄”指的是哪儿？什么叫“嘲笑”？

11、光阴白白流淌，最大的麦穗在哪儿呢？此时此刻，你能用一个词来形容弟子们的心情吗？（后悔、惭愧、沮丧）

12、从哪里看出来的？练读第五小节。

13、请全体男生读一读第六节苏格拉底的话。

14、他的这段话你读懂了吗？（指名答：不一定能碰到最大的麦穗；碰到了不一定能正确判断。）

15、从这件事中，我们得到这样的启示：出示第七小节。自己读一读。

  “眼前的一穗”和“最大的一穗”有什么不同？带入文中思考。

   （最大的一穗：理想、追求；眼前的一穗：机会）

   文中告诉我们，遇到机会，我们就该“不失时机”地摘下它，切不可“错失良机”，这两个词你能理解吗？