《只有一个地球》教学案例
[教学实况]
一、情境导入，揭示课题
(多媒体课件播放地球美景，配以优美舒缓的音乐，将学生带入一个清新美丽的境界，感悟地球的美，激发学生对地球的热爱，为本课学习奠定良好的情感基础) 。.
师：在茫茫的宇宙中有一个美丽的星球，那里充满了生命活力。你看，(录像)万丈青山衬着一道白银；浩瀚碧水托起群群海鸥；晨光熹微，照耀山川河流；落日余晖，映照山野城镇……同学们，你们一定知道这个地方是哪儿吧?
生：地球!
师：对，地球是我们共同的家园，是人类成长的摇篮，而且 我们只有一个地球。这就是我们这节课要学习的新课文。 (学生齐读课题)，
二、检查预习，自主质疑
(教师检查生词认读。同学间互查，‘指小组轮读) 课件演示：贡献 裹着 宇宙 慷慨 恩赐 滥用 目睹 渺小资源枯竭 晶莹透亮 一叶扁舟群星璀璨 感叹
(多媒体课件中出现生词，使学生自查与教师检查相结合，方便快捷，夯实了学文的基础)
师：同学们生字掌握得很好。那么，通过预习，你了解到课
文写了哪些内容?
生：地球很可爱，人类在地球上的活动范围很小。地球上的资源是有限的，地球上的资源已经被破坏。人类不能指望移居到别的星球。我们要保护地球。……
(教师相机板书：活动范围小 资源有限 不能移居 保护 地球)
师：预习中遇到了哪些问题? (善于发现问题，提出问题， 是一切创造活动的基础。教师鼓励学生发现问题，培养其思维的 独立性) •
生：“璀璨”什么意思?怎么叫“再生”?“枯竭”是什么意思?……为什么说地球是茫茫宇宙中的一叶扁舟?为什么人类不能移居到别的星球?人类是怎样破坏自然资源的?……
师：词语方面不理解的，请同学们到网上“小小词库”中 询， (学生自主调用网上资源学习)
师：内容方面的问题我们将在本课学习中探讨。
三、合作探究，品读感悟
1.学习“活动范围很小”部分。
师：同学们先浏览课文，哪几自然段写的是“活动范围小” 这一部分内容? 师：请同学们轻声朗读这两个自然段，想一想，这里告诉我们哪两方面的内容?
生：地球的美丽可爱，人类活动范围小。
师：哪些句子写出了地球的可爱?有感情地读一读。(学生个人试读、小组合作读。让学生充分地读、自由地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶)
师：人类在地球上的活动范围很小，你是怎么体会出的?
生1：地球的表面积是五点一亿平方公里，人类生活的陆地只占其中的五分之一。
生2：地球只有这么大，不会再长大。
