给家乡孩子的信 导学案(精选2篇)
学习目标 :
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解本课词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3.通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代关怀的情感,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。
学习重、难点: 理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,掌握书信的格式。
课时安排:两课时
作者小资料: 巴金:原名李尧棠,字芾甘,四川成都人。从小他立志做社会活动家,却成为小说家、散文家,创作小说《激流三部曲》、《爱情三部曲》。
预习导学案:
课前搜集:
巴金的名句:________________________________________________________
预习课文:
1、读课文,要求读准字音,画出本课新词。
2、巴金为什么写这封信?信中写了哪些内容,表达了他的哪些希望呢?
3、提出自己学文后不懂的问题,等待课堂上与老师、同学交流。
自学测试:
1、我会书写:
duī fàng wēn hé kùn nàn niē zhù gū fù jié chū
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、我会填合适的词。
一( )信 一( )火车 一( )好意
一( )衣服 一( )星星 一( )春风
3、我会比较。
挥( ) 限( ) 惜( )
辉( ) 跟( ) 错( )
4、我会仿写句子。
我多么想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的声音,但是我没有体力和精力支持这一次的长途旅行,那么就让这封信代替我同你们见面吧。
我多么想___________________________________,多么想_________________
___________,但是____________________________,那么_____________________。
探究指导案:
一、交流探究。根据你对课文内容的理解,完成以下探究任务,遇到苦难的在小组内共同解决,做好展示准备。
1.巴金爷爷写这封信的时候,已经石7岁了,写字困难,手不听指挥,写信比较困难。在这种情况下,巴金爷爷还是拿起了笔,给家乡孩子写信,这是为什么呢?
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2、 理解“多么……多么……”表达的饿强烈感情,并用“多么……多么……”联练习说话。
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3、巴金是个普通人吗?巴金是五四以来著名作家,创作了二十几部中、长篇小说,十二本散文、游记,大量的短片小说还有许多译著,在国际上享有崇高的声誉。但他却为什么把自己当作普通人呢?
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4、巴金为什么说自己的一生是老老实实、平平凡凡的一生?巴金思索、追求,明白了生命的意义是什么?
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二、疑难点拨。
1、学法指导——采用不同形式的读,在读中感悟,在读中批注,在读中想象画面,在情感朗读中感悟诗歌所表达的感情。
2、学法指导。
训练测评案:
请你写出带有“信”字的四字词语或成语。
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文;
2会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3、正确掌握书写格式;
4、通过信中的语言文字,体会巴金老爷爷对下一代的关怀。
学习重点:1.学习并掌握本课生字及新词。 2.理解课文内容,体会重点语句的含义,体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。
难点:理解含义深刻的词句,体会字里行间的情感。体会巴金爷爷对下一代的关心,激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花的愿望。
二、读课文。
1 要求,读出巴金爷爷自然、轻缓的语调。
读了这样清新的文字,你有什么感受呢?(读后说第一感觉。)
2读:
1)信的文本特点:面对面的说话,聊着家常,显得很亲切自然。
2)在自然、轻缓的语调中体会巴金爷爷亲切的话语,初步感受这平实质朴的文字中流露的真情。
3、复习书信的格式:称呼、正文、结尾、署名、日期
三1、写近义词。
珍惜 真诚( ) 祝福( )花费( )
2、写反义词。
有限( ) 吃力( ) 失望( ) 平平凡凡( )
杰出( ) 成功( )奉献( )有限( )
3、改正错别字
长途旋行( ) 重心学习( ) 兴高彩烈( )
走头无路( )不屈不绕( )万古常青( )
四、按要求写句子。
1、活着,不是为了白吃干饭。(改为反问句)
2、我多么想看见你们天真的笑脸和歌唱般的话语。(修改病句)
3、我有病,写字困难,( )不能给每个同学写一封回信。(填上关联词)
4、你们面前有无比宽广的道路,你们心里有那么美好的事物。(缩句)
二、完成下面习题。
1、“我”为什么愿意再活一次,说明什么?
2、“它们”指什么?“为别人花费”指什么?“开花”是指什么?
3把你最受感动的部分多读几遍,写下自己的感受。
4 你是怎么理解课文最后一句话的?学了课文,你受到什么启发?