体育颂教学设计
教学目标：
1、让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；
2、理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；
3、训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
教学过程：教学环节教师指导学生活动设计意图引入主题单元同学们，我们刚刚学完母亲河这个单元，我们的母亲河长江、黄河气势恢弘、雄壮豪迈令人荡气回肠。今天我们进入第四个主题单元体育体育究竟是什么？ 学生交流新旧单元衔接理解主题体育内涵引入课题1、同学们，第二十九届奥林匹克运会已经胜利闭幕，那振奋人心的一幕幕大家一定还记忆犹新吧，说说给你印像最深的一位运动健将？2、从他们身上你们学到了什么？3、导，是啊在他们身上有着令人敬佩的顽强拼搏的精神，那就是奥林匹克运动的精神。4、什么是奥林匹克精神呢？谁能给你做一个诠释呢？今天我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。5、你了解顾拜旦吗？倾听 交流 展题 齐读 学生交流有助于理解体育精神初读课文1、范读课文思考课文主要讲了什么？2、交流课文主要讲了什么？指名朗读 理清脉络出示自学思考题1、全文共9个自然段，每段讲什么？（请用一个词语概括）2、把文章分成三个意义段，说一说每个意义段讲了什么？3、三个部分能交换顺序吗？为什么？学生自学后交流，教师引导点拨。理解与训练朗读训练，伴随其中学生读思考题 自学 交流 结束语
力量美丽正义勇气荣誉乐趣沃地进步和平体育颂精神内涵促进作用力与美丽同学们，这篇抒情散文结构严谨，层次清晰，语言干练、有感情地读，细细地品味，你就会更深入地理解体育的内涵，你就会对体育产生更深层的爱。
朗读熟读课文
第二课时教学环节教师活动学生活动设计意图复习巩固 1、听写生字 2、说说文章的主要内容。听写概括复习巩固生词 理解文章1、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。 不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。2、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？小组交流 抽生交流 思考交流 进一步理解文章结构层次 感悟中心1、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。2、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。交流感悟交流朗读体会文章蕴涵的情感 比较阅读1.比较《手拉手》看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。 （友谊、团结、参与、公平竞争）
2、两篇文章的风格又有什么相同之处：（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）比较阅读 思考总结更深刻感悟奥运精神总结文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。总结总结全文
