七年级上册语文《赫耳墨斯和雕像者》教案(精选4篇)
教学目标:
1.让学生理解每则寓言的内容和寓意,能从中受到教育或启发。
2.让学生了解寓言巧妙的构思和合理的想象。
教学重点:理解每则寓言的内容和寓意。
教学难点:理解每则寓言的内容和寓意。
课时安排:2课时。
教学过程:
第一课时赫尔墨斯和雕像者
第一循环
导入语:中华文化源远流长,兼容并蓄,在灿烂的文学宝库里有,有一种诙谐幽默的文体--寓言,它是用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示的。本节课我们来学习前两则。
出示学习目标:
1.理解每则寓言的内容和寓意,能从中受到教育或启发。
2.了解寓言巧妙的构思和合理的想象。
自学质疑
1.请你阅读课前导语和P159注释①,快速选记重要信息。
2.轻声自读课文,了解寓言的内容。有生字、生词时及时查阅字典。
3.默读课文,完成下列任务(投影或黑板显示):
①赫耳墨斯为什么来到凡间?
②赫耳墨斯的“笑”有什么含义?
③雕像者的回答有什么表达效果?
④这则寓言的寓意是什么?
4.引导学生反思:除了以上学习内容之外,你还有什么疑问?请用简洁的语言写在课本上。
合作释疑
1.提示学生:虚心请教小组伙伴,请他们帮助解决上面剩余的问题和其它疑问。
2.提示学生:小组内交流对上述问题的理解,修改完善自己的答案,准备展示。
展示评价
1.按预先分工,提示学生:每组号展示小组的学习成果,其余学生认真观察各组展示。
2.引导学生评价各组展示结果,最后老师打分,提醒学生边听边修正自己的答案。
参考答案:①因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重;②一个简单的“笑”,传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界:嘲笑宙斯雕像价格低,讥笑宙斯不如赫拉,暗想商人会把自己的身价抬得很高,这正是他虚荣心的具体表现;③雕像者的答语,如烘云托月,造成文意陡转,给人以巨大的反差,讽喻之意暗喻其中,是反衬手法的巧妙运用;④讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。)
蚊子和狮子
第二循环
自学质疑
1.轻声自读课文,了解寓言的内容。有生字、生词时及时查阅字典。
2.默读课文,完成下列任务(投影或黑板显示):
①蚊子为什么能打败狮子?
②蚊子为什么会败给蜘蛛?
③这则寓言的寓意是什么?
④这两则寓言在结构安排上有何特色?
3.引导学生反思:除了以上学习内容之外,你还有什么疑问?请用简洁的语言写在课本上。
合作释疑
1.提示学生:虚心请教小组伙伴,请他们帮助解决上面剩余的问题和其它疑问。
2.提示学生:小组内交流对上述问题的理解,修改完善自己的答案,准备展示。
展示评价
1.按预先分工,提示学生:每组号展示小组的学习成果,其余学生认真观察各组展示。
2.引导学生评价各组展示结果,最后老师打分,提醒学生边听边修正自己的答案。
(参考答案:①扬长避短;②骄傲自满;③讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人,由于忽视自己的短处,势必要被小人物打败;④第一段讲述故事,第二段点明寓意。)
教学目标
知识技能了解寓言故事情节;体味蕴含在寓言中的寓意;
过程方法多角度提炼寓意,培养学生的发散性思维;
情感态度价值观展开联想和想象,续写寓言,领悟生活哲理
教学重点
1、把握寓言故事情节,体味蕴含在寓言中的寓意
2、多角度提炼寓意,培养学生的发散性思维
教学难点
1、多角度提炼寓意,培养学生的发散性思维
2、展开联想和想象,续写寓言,领悟生活哲理
一、导入
今天我们来学习一篇寓言。对寓言,同学们并不陌生,同学们能举几个你听过或读过的寓言吗?(中国的寓言大多凝成四言成语:同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等,外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》《农夫和蛇》等。)
二、人物介绍
在正式进入课文学习以前,我们先来认识几个希腊神话中的大人物,为什么说是大人物呢?我们且来听听他们的大名。一个叫宙斯,还有一个叫赫拉。有人认识吗?介绍宙斯、赫拉、赫尔墨斯的地位及各自的职责。
宙斯:众神,至高无上的主神天神
赫拉:宙斯妻子,掌管婚姻,是生育及婚姻的保护者,她代表女性的美德和尊严。
赫尔墨斯:在奥林珀斯山担任宙斯和诸神的使者和传译,又是司畜牧、商业、交通旅游,偷窃,狡猾,撒谎体育运动的神,还是小偷们所崇拜的神
三、初读课文,整体感知
1、学生自由朗读课文,读准、读通课文。
2、学生示范朗读,其他同学认真听,从字词读音、朗读节奏、语气表达等方面进行评价。
3、全班齐读课文,读后复述寓言故事内容。
4、总结寓言寓意。(课文最后一句话)
认真倾听老师的语言,打开课本准备进入本课的学习。
四、抓住联系,深入体悟
1、找出课文中表现赫尔墨斯爱慕虚荣的语句,并演读
(想知道-问道-笑着问道-心想-问道;为什么先问宙斯
和赫拉的?看见?还是特意找的?如果连赫尔墨斯的雕像都没有会怎么样?笑着问道,笑背后的内心在想什么?)
2、多角度提炼寓言寓意。
先总结“《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事得出道理的,在寓言的最后往往用一句精练的话点名寓意。”再引出白山先生的话,“但有些寓言后面的‘教训’,现在看来则显得牵强,我们在阅读时,不妨只从寓言故事出发,而不必用这些‘教训’来理解故事。”,启发学生要多角度从故事中总结道理。如:
⑴人要有自知之明,清楚地认识自己。
⑵在一个岗位要尽到自己的责任
⑶人的价值不是通过地位的高低决定的,而是看一个人为社会做了多少贡献
⑷不被人重视的人不等于没有价值
……
五、发挥想象,续写故事
寓意来源于故事,那如果故事的结尾不一样,那寓言的寓意会不会改变呢?思考:赫尔墨斯听说自己的雕像只能算“饶头”,白送后,内心是怎么想的?他会说些什么?又会做些什么呢?请同学们发挥想象,为这则寓言续写一个结尾,并思考寓意是否发生变化
六、拓展延伸/作业
阅读《伊索寓言》中的《樵夫与赫耳墨斯》,从该故事中多角度提炼寓意。
请同学们快速浏览文章,依情节的开端、发展、高潮和结局,用简练语句发挥想象,续写故事加强双基训练,要求学生能够复述课文内容。
一、导入:
屏幕显示寓言《狼与鹭鸶》内容:
设问:这个故事有何特点?说说看。
二、导读先知
课本175页导读部分,我读出了:
1.什么是寓言?
2.寓言有什么特点?
3.阅读寓言的注意事项
三、还原感知:
1.请自由朗读寓言。
2.找出这则故事(即“言”)的核心主干。谁?——做什么?
故事(言):赫尔墨斯——问自己雕像的价格
寓意(意):讽刺爱慕虚荣而不被重视的人。
3.作者对这个故事的核心主干丰富了哪些内容?
(1)赫尔墨斯为什么要问自己雕像价格?——想知道他在人间受到多大的尊重。
(2)他如何问价?——化作凡人-先问宙斯-再问赫拉-最后问自己
(3)他问价的结果如何?——算添头,白送。
四、品读感受
1.整个故事中有许多细节描写,请你试着找一找。
(1)赫尔墨斯的“想”;
(2)赫尔墨斯的“问”;
(3)赫尔墨斯的“笑”;
(4)雕像者的回答。
(一)品析赫尔墨斯的“想”:
品析“想”(对比助读)
第1想:原文:想知道他在人间受到多大的尊重。
改文:想知道他在人间是否受到尊重。
第2想:原文:心想……人们对他会更尊重些。
改文:心想……人们对他也许会更尊重些吧
【品析】突显出赫尔墨斯的自视甚高、自负、盲目自大。
品析“想”(想象助读)
两处明显的“想”之外,文中还应该有很多隐形的“想”,请你选择恰当的位置补充
提示:选择宙斯的雕像发问之前
得知宙斯雕像的价格之后
得知赫拉雕像的价格之后
得知自己的雕像为白送之后
总之:扩大主人公的盲目自大、自视甚高,就会增大讽刺效果
(二)品析“问”“笑”(对比阅读)
一“问”
原文:就化作凡人,来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像问道
改文:来到一个雕像者的店里。他看见爱神丘比特的雕像问道
二“问”
原文:赫尔墨斯又笑着问、
改文:赫尔墨斯又问
三“问
原文:这个值多少钱?
改文:值多少钱?
原文突显出赫尔墨斯的虚荣自负、盲目自信、自视甚高
五、思考寓意
本文的寓意是什么?你还有哪些启发?
归纳寓意:方法指导
提示:寓言可以抓住人物形象的特点来组织寓意
形式:告诉人们…/讽刺了…人/等
这则寓言可以抓住哪一个人物的特点来归纳?
讽刺爱慕虚荣而不被重视的人
告诉我们要谦虚,要有自知之明,不能妄自尊大
……
六、学以致用
请你根据所学知识写一篇寓言
主人公:内胎和外胎
寓意:人要学会合作
要求(1)寓言故事要与寓意吻合
(2)通过细节、用词等突显讽刺效果
(3)对人们有警示、劝喻的力量
【教学目标】
1、了解有关寓言的基本知识,了解伊索及《伊索寓言》。
2、通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意,从中受到启发教育。
3、能用自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。
4、学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。
【教学重点】
通过学习故事情节了解寓言,并概括寓意。
【教学难点】
用自己的话多角度概括寓意。
【教学过程】
一、导入新课
学生表演,其他学生猜:《掩耳盗铃》。引入课题。
二、了解有关寓言的基本知识,了解伊索及《伊索寓言》
寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物、其他事物。
伊索,古希腊寓言家。《伊索寓言》,寓言故事集。
三、 分析情节,感悟寓意
1、分析《赫耳墨斯和雕像者》的情节,感悟其寓意:
学生听录音,思考以下问题:
⑴本文主要写了赫耳墨斯和雕像者的对话,其中也穿插了赫耳墨斯的神态和心理描写,请找出来,说说这些描写表明他是个什么样的人?
⑵这则寓言告诉我们什么道理?
概括寓言的寓意:
这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象,告诉人们要谦虚,要有自知之明,不能妄自尊大。
带着对寓意的感悟,分角色朗读课文,想想收获。
⑶小结:
寓言,寓理于事,所以读寓言要从分析情节入手,概括寓意。
2、学生自主阅读《蚊子和狮子》:
⑴诵读感知,思考:
①蚊子为什么能打败狮子?
②蚊子为什么败给了蜘蛛?
《蚊子和狮子》寓意是什么?
(智者胜,骄者败。)
看起来,不管是神,还是动物,都能给人启迪,就看我们是不是有一双慧眼,能从有限的故事情节里抓住它。
3、发散思维,多角度理解寓意:
下面,我们抛开前面的分析、结论,换个角度,看看会得到什么启示。
⑴蚊子是很聪明,但也有失败的时候,说明智者也未必常胜。
⑵蚊子战胜了狮子,但蜘蛛却战胜了蚊子,说明一物降一物。
教师示范第一题,第二题小组讨论后全班交流。
一篇寓言,可以从不同的角度给人很多不同的启示。激励学生从更多角度分析情节,概括寓意。
4、要表现以下寓意,该选用那些情节呢?
警示人们,危险常在麻痹大意时发生。
“蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走, 却被蜘蛛网粘住了。”
5、师生共同总结:
⑴故事表现寓意,读好寓言,就要从情节入手,概括寓意。
⑵寓意决定情节,写作寓言,就应该根据寓意安排情节。
⑶寓言是通过对现实想象而来的,要写好寓言,就必须好好想象并安排具体情节。
四、拓展与延伸
读故事,说寓意。
狮子和兔
狮子发现兔子正在睡觉,便想趁机吃掉他。这时,狮子又看见有只鹿走过,便丢下兔子去追赶鹿。兔子听到声响,马上跳起来逃跑了。狮子使劲追鹿,仍没有追到,于是又回头来找兔子,却发现兔子早已逃之夭夭。狮子说:“我真活该!丢掉已到手的食物,却贪心去追求那更大的希望。”
小组讨论,全班交流。
五、布置作业
1、课外阅读《伊索寓言》,选自己最喜欢的一篇,在下节课向同学们讲述。
2、根据所给的题目自编一篇寓言:
嘴和眼睛的对话。
【板书设计】
寓言四则
赫耳墨斯和雕像者事蚊子和狮子
讽刺妄自尊大理智者胜
爱慕虚荣骄者败