16、石榴
一、回忆复习
师：上节课，我们走进枣庄的石榴园亲眼目睹了石榴抽出新枝、长出嫩叶，开出火红的石榴花，一幅生机勃勃、热闹非凡的景象。今天，我们继续来学习第16课……(生：石榴)
师：首先，我们来复习一下上节课学习的词语。
出示幻灯片上的词语：
枣庄 石榴 活泼
抽出 扒开 张望
仿佛 甚至 急切
红白相间晶莹透亮
驰名中外清爽无比
指读、齐读。
师：让我们饱含喜爱之情把第二自然段读一下。
二、学习第三自然段
师：同学们，春天是万物复苏的季节，植物们都欣欣然张开了双眼；夏天是火热的季节，百花争鸣、枝繁叶茂；秋天是成熟的季节，虽然在夏天热烈绽放的鲜花早已凋谢，却孕育了新的生命。小石榴又是怎样步入秋天，一天天长大，一天天成熟的呢？成熟的小石榴又是怎么样的呢?请同学们把书翻到85页，今天我们继续学习《石榴》这一课。
思考
师：首先，同学们把目光投向第三自然段，自己轻声地朗读第三自然段，边读边思考幻灯片上的2个问题：①用笔圈出表示石榴果皮颜色变化先后顺序的词；②石榴果皮发生了哪些变化？
生1：先；逐渐；最后
生2：青绿色；青中带黄，黄中带红；一半儿黄。
学生朗读
师:谁来把幻灯片上划线的部分读一读？读出石榴果皮一天天变化的喜悦感。
指读；齐读
教师范读
师：同学们，小石榴长啊长啊，最后终于熟透了。想知道熟透了的石榴又是什么形态吗？请同学们闭上眼睛，趴下，听老师朗读，边听边想象，你脑海中浮现出一幅怎样的画面，你看到了什么？
指问
4人小组讨论
师：现在你们就是这些可爱的石榴娃娃，咧开嘴是怎样的表情，做一个给老师看看。你们笑得真快乐呀，我们来看一下咧开嘴的石榴的图片（出示幻灯片图片）。有些石榴咧开嘴笑还不够，甚至笑破了肚皮，我们来看一下笑破肚皮的石榴（出示幻灯片图片），
师：多有趣，多可爱的石榴娃娃啊，它们急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，想人们报告着成熟的喜悦，它们会对人们说些什么呢？4人一小组互相讨论下。
指问：
提问
师：作者为何能把石榴写得如此逼真，如此生动，因为他把石榴当作什么来写了？
生：人
学生为视频配音
师：这一只只熟透的石榴红黄相间，它们开怀大笑，为成熟而喜悦，看到这么快乐的石榴想必大家也被它深深感染了，我请同学为第三自然段配音，其他同学边听边欣赏眼前的石榴美景。
三、学习第四自然段
学生朗读
师：看到如此惹人喜爱的石榴，谁都会忍不住摘下一个，剥开它的外皮，看看石榴子长什么样，它有是什么口味呢？（教师板书：石榴子）我请一个同学来朗读最后一个自然段。
提问
师：同学们，石榴子美不美啊？它美在哪里？
指问
总结加板书：形状美
颜色美
味道美
学生朗读
师：同学们，多美的石榴子，多诱人的石榴子啊。石榴不仅长得可爱，味道也美。老师禁不住要赞美它了。不如，让我们一起把最后一段朗读一下，来表达我们对石榴的喜爱之情吧！
四、模仿秀
师：最后一段，作者依次从石榴子的形状，颜色和口味三方面介绍了石榴的子儿，描写得十分形象，说明作者的观察相当的仔细。今后，我们在描写、介绍一种水果时，同样可以抓住它的这几个方面进行刻画，刻画越仔细、越抓住这个水果自身独有的特点，那么，我么的脑海中就会立马浮现出这个水果。请同学们在你的水果绘画作品背面，仿照课文最后一段，抓住你所画的水果的形状特点、颜色特点、口味特点，写一下你画的水果，看哪位小朋友观察得最仔细，写得最全面。
