一姿一容总关情（精选4篇）
[训练目的]
1、了解口语交际中的身体语言。
2、学会在口语交际中正确运用身体语言。
[训练题目]
1、根据自身性格特征，就下列情境，设计一段独白，要求配以适应的表情、身姿、手势、目光，增强表达效果。
a、课题组的同学在社会调查中碰到了被嘲讽、不被理解的尴尬情况，有人想打退堂鼓，你要鼓励他们，不怕挫折，知难而上。
b、你正在为希望工程募捐，面对的是马路上的行人。
2、班级组织一次“一分钟演讲”活动，要求在演讲中很好地运用身体语言，帮助传情达意。
[训练指导]
口语交际中说话者或听话者可以有意识地通过表情、身姿、手势、目光等非语言因素传递信息，人们把这种交际语言称之为态势语，又可称之为身体语言。态势语是口语交际中重要的辅助手段。
第1 题的a题是鼓励同学不怕挫折，知难而上，其实是进行劝说。运用的劝说方法不同，配以身体语言也就要有所区别。如果从正面进行劝导，目光要坦诚，宜用情意性手势，动作幅度不要大，要充满微笑。如果要用激将法，则不妨运用表示蔑视的表情、眼神、手势的幅度可大些，要巧妙地激发内心的自尊、好胜；使之升华为一种热情，勇于知难而上。
第1题的b题是要求马路上的行人为希望工程募捐，这时你的态势语一定要让人感受到一种亲和力。表情自然放松，要表现出快乐、幸福，不宜用急剧有力的手势，眼神要充满信任，充满期待。切忌身体语言用得粗俗，喧宾夺主，引起行人的反感。
第2题设计的情境是完成一分钟演讲。演讲的具体内容未定，因此，设计身体语言的余地大。演讲不仅需要口头语言，也离不开身体语言，身体语言是有声语言的必要补充，运用得当，可使演讲充满活力，给听众以美的享受。
口语交际——一姿一容总关情
学习目标：学习在口语交际中观察和掌握他人心理，利用目光、表情、身姿、手势、等非语言因素传递信息，从而更好地与人沟通交流。
课前学习：搜集运用态势语成功与人交流的例子。
课堂学习：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 通过用身体语言成功劝说别人的例子导入。 学生交流成功劝说的事例
2 布置学生自学短文《一姿一容总关情》 自主学习
3 小结：怎样成功运用身体语言进行劝说 思考、发言、交流
4 创设情境（练习） 小组合作角色扮演，劝说他人，推荐优秀者在全班交流
5 总结优秀者劝说的经验 全班交流
单元：口语交际——一姿一容总关情
学习目标： 1.了解口语交际中态势语的因素构成和作用。
2.学会运用目光、表情、身姿、手势、等态势语传递信息，从而更好地与人沟通交流。 教学重点：
1. 态势语的因素构成
2. 如何正确运用态势语
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入：
同学们还记得刚刚前段时间我们学校举行的中学生“学守则，用守则”演讲比赛吗？你觉得参加演讲的同学表现得怎么样？你认为谁的演讲最精彩？为什么？（生答）是啊，xx同学之所以能荣获一等奖，不仅仅是因为她的演讲语言特别精彩，更为关键的是她巧妙地运用了表情、身姿、手势和目光等非语言因素，充分激发了观众的积极思维，拨动了观众内心深处的感情之弦，从而达到了与观众在感情上的共鸣，赢得了观众热烈的掌声，也最终赢得了比赛。这次比赛启示了我们，在口语交际中一定要重视表情、身姿、手势和目光等非语言因素的正确运用。这就是我们今天学习的主要内容：口语交际之一姿一容总关情，请同学们打开课本，快速阅读教材内容“一姿一容总关情”，并思考下列问题： 1.什么是态势语？ 2.态势语包括哪些内容？ 3.亨利的演讲为什么会取得成功？ 4.口语交际中如何正确运用态势语？
二、布置学生自学短文《一姿一容总关情》
自主学习（学生自由阅读，圈点批注，总结要点。）
三、快速抢答：
环节一的4个问题，学生快速抢答，师明确要点。
四、密码破译：
态势语是口语交际的重要辅助手段，作为一种视觉形象，态势语作用非同小可。美国人类学家霍尔曾指出：“一个成功的交际者不但需要了解他人的有声语言，更重要的是能够观察他人的无声信号，并且能在不同的场合使用这种信号，”态势语以众多的不同造型，描摹着事物的复杂状貌，传达着潜在的心声，披露着心灵深处的微妙情感。那么，在交际过程中，当说话人以表情、身姿、手势、目光等非语言因素，向你表达他的潜在心声时，你能否正确地破译这种感情密码呢？下面咱们就来进行一次密码破译工作，看谁能最先准确地破译这些情感密码。
1.（媒体显示材料1和第一组图片）心理学家曾通过大量试验，得出这样的经验：人们在相互间的语言交往中，通过面部表情所表达的情感要占到55%，美国公民评论罗斯福的演讲，说他全身好像是一架表现感情的机器，他满脸都是动人的表情。古人言 “喜怒形于色”，人脸上的神气是心灵的反映，喜则眉飞色舞，怒则咬牙切齿，哀则蹙额锁眉，乐则笑逐颜开。表情的表现力是极强的、极丰富的，各种复杂的心理活动，都会在面部表情上活灵活现地呈现出来。请同学们破译下面5幅图画，看这5幅图画各表现了什么样的心理活动。（学生看图，分析，回答，师明确：快乐、蔑视、痛苦、生气、惊愕）
2.（媒体显示材料2和第2组图片）手势是态势语中一个引人注目的角色，能使表达更富有感染力。不同的手势，可以起到不一样的表达作用。请同学们破译下面几种手势所表达的含义。（学生看图，分析，回答，师明确：高兴、悲痛、愤怒、悔恨、犹豫、急躁、自豪、称赞、再见、禁止、不好意思、无可奈何）
3.（媒体显示材料3，生齐读）眼睛是心灵的窗户。人的喜怒哀乐都可以通过眼神表现出来，德国著名哲学家黑格尔曾说：“目光是最能充分流露灵魂的器官，是内心生活和情感的主体性的集中点。”人际交往中，眼神可以传递不同的含意和不同的情感。目光明澈表现胸怀坦荡，目光狡黠表现心术不正，目光炯炯表现精神焕发，目光执著表示志向高远，目光浮动表现轻薄浅陋，目光坚毅表示自强自信，目光哀颓表示自暴自弃。坦诚者目光像一泓清泉，悠然见底；英武者目光如电掣雷奔，波澜壮阔；豪放者目光如风云波浪，海天苍苍……
五、精彩表演：
学生分为几个小组，选择课后练习一a、b其中之一，进行角色定位，设身处地地设计自己将要说出的话和做出的各种态度、表情、手势等，然后表演给小组内的同学看，请小组同学给自己打分，并进行评价。根据别人对自己的评价，明确自己的优点和不足。 每个小组评选出一到两名表现好的同学，在班内进行口语交际的场景表演，师生共同点评，并选出表演之星2名。
六、结束：
这几位同学的表现确实精彩，不但口头语言流畅自如，而且，身体语言的运用自然、得体、适度、和谐，完全达到了态势语运用的要求。希望大家以后自觉恰当地运用态势语，用口头语言和身体语言的巧妙结合，成就自己在口语交际中的无限魅力！
[高效支招]
一姿一容在口语交际中，就是人们所说的身体语言，即说话者或听话者可以有意识地通过表情、身姿、手势、目光等非语言因素传递信息。口语交际中运用身体语言可以调动或影响口语交际对象的情绪，启发或引导对方的思路，从而掌握口语交际的主动权。同时，也能使口语交际活动更有效，思想感情的传达更准确丰富。
但在具体运用时要做到：自然得体，力戒矫揉造作，粗俗不堪；要适度和谐，不能过于夸张，喧宾夺主；要体态和言谈协调一致，与说话者或听话者的心态，情感吻合，呼应听者的愿望，拨动听者的心弦。总的原则要自然得体，适度，和谐。
[魅力登场]
1775年3月23日，美国独立战争时期的自由主义者帕特里克·亨利，在弗吉尼亚州议会上以传神的体态，表达了要为自由奋战到底，“不自由，毋宁死”的决心。当他说到“难道生命这么珍贵，和平如此可爱，甚至不惜付出戴着镣铐当奴隶的代价来换取”时，语调低沉而痛苦，声音微弱而嘶哑，他佝偻着身躯，双手捧着胸口，缓慢地走向讲台前沿，似乎被沉重的镣铐压得直不起腰来。他的动作和声音感染了听众，他们似乎也被奴役和屈辱压迫得透不过气来，整个会场鸦雀无声。忽然，帕特里克抬起头，挺起胸膛，站直身子，双手高举向上，仿佛拽下了镣铐，他高喊：“万能的上帝啊！制止这种妥协吧！”接着，他扫视周围，放大音量，让自己的声音笼罩全场，“我不知道别人将如何做，但对我自己来说，不自由，毋宁死！”
他那发人深思的设问，以及极富感情色彩的态势语(即身体语言)控制了全场。民众们被唤醒了，要求拿起武器的人们很快站到他这一边，这种感召力与帕特里克·亨利那撼人心魄的态势语密不可分。
[实战示例]
根据自身性格特征，就下列情境，设计一段独白，要求配以适应的表情、身姿、手势、目光，增强表达效果。
a、课题组的同学在社会调查中碰到了被嘲讽、不被理解的尴尬情况，有人想打退堂鼓，你要鼓励他们，不怕挫折，知难而上。
b、你正在为希望工程募捐，面对的是马路上的行人。
解析： a题是鼓励同学不怕挫折，知难而上，其实是进行劝说。运用的劝说方法不同，配以身体语言也就要有所区别。如果从正面进行劝导，目光要坦诚，宜用情意性手势，动作幅度不要大，要充满微笑。如果要用激将法，则不妨运用表示蔑视的表情、眼神、手势的幅度可大些，要巧妙地激发内心的自尊、好胜；使之升华为一种热情，勇于知难而上。 b题是要求马路上的行人为希望工程募捐，这时你的态势语一定要让人感受到一种亲和力。表情自然放松，要表现出快乐、幸福，不宜用急剧有力的手势，眼神要充满信任，充满期待。切忌身体语言用得粗俗，喧宾夺主，引起行人的反感。
[情景设计]
1、 为了竞争班长，老师让你走上讲台演讲为自己拉票，你准备以什么样的表情面对听众呢？
2、在公共汽车上，你目睹有人双手压在肚子上，呼吸急促，头上渗出汗水，眉头紧锁，你会怎么办？
3、当你听别人说话时，为了表示你的投入，你可采用怎样的姿势加以配合？
4、假如你正在为希望工程募捐，面对马路上的行人。请你结合自身性格特征设计一段独白，要求配以适当的表情、身姿、手势、目光，增强表达效果。
5、我们都知道做父母的是非常辛苦的，现在你就扮演一下父母的角色。有一天，你的孩子放学回家，带回来一个你从没有见过的玩具，他说是朋友送的，你不相信，担心可能是他“顺”回来的。怎么办呢？
6、上课时，坐在你后面的同学在小声讲话，严重影响了你听老师讲课，你要制止，你会怎么做？
7、“头戴一顶大礼帽，脚登一双尖头鞋，鼻子下留着一撮乌黑的小胡子，紧绷的上衣与肥大的裤子别扭地穿在身上，手里舞着一只手杖，鸭子般地出现银幕上—— 这就是卓别林为我们创造的绅士流浪汉形象。”卓别林的一生演出了大量的无声电影，这就意味着他的身体语言极具表现力和感染力。现在让你做导演，要求他扮演一个已经饿了两天的乞丐在路边乞讨，你将如何指导呢？
8、你是一个追星族，那天《同一首歌》剧组到你的家乡来演出，你崇拜的偶像李宇春也来了，恰好你又有机会走进现场，你当然激动不已，为了给她留下深刻的印象，你在给她送花的同时还会做些什么？
释疑参考
1、答案开放，言之有理即可。示例：我将注重表达我的自信和亲和力。尤其要善于运用我的眼睛与听众交流，尽量把我的视线放远，使我的视线能看到所有听众，同时要移动视线，让几乎所有的听众都感觉到被我重视。
2、我的第一感觉是这个人生病了，首先我会真诚的微笑。我的镇定、从容不迫的笑容会给他安全感。其次，我会运用恰当的眼神来调节彼此双方的心理距离。我的眼睛要注视他，不东张西望，不心不在焉，让他对我产生信任。最后我会请求司机送他去医院。
3、听别人说话时，我的表情会十分专注。在椅子上坐着，稍微向他那边倾身，不要像在家里看电视那样坐在椅子里。注意听讲，做到不摆弄我的眼镜、钢笔或其他任何可能与倾听无关的东西。赞成对方所说的话，可以轻轻地点一点头，表示赞许。对他们所说的话感兴趣时，可以展露一下我的笑容。
4、独白中，我要让人感受到我的爱心并以此感染别人。表情自然，表现出我对这项工作的热爱；流露出快乐、幸福的神情，眼神充满信任，充满期待；语言表达要非常有礼貌易让别人接受。
5、如果希望孩子爽快地认错，我提问时，要求他的眼神正视我，缓缓拉近距离并摸摸他，握住他的手，解除他的防备和紧张，以便缓解压力让他愿意吐露真相。当孩子承认错误之后，我会夸奖他的诚实。
6、我会用手势向他表示。比如：首先，我会把手放在嘴上做个禁声的动作，再用手指指其他同学。其次，我会用眼神和他交流，让他明白我的心意。
7、充分发挥想象，抓住人物的主要特征塑造形象。比如：我让他无力地躺在地上，手中的拐杖已被扔在一旁，沾满了灰尘的帽子倾斜在额头上，眼睛半眯着，他的手搭在腹部，双腿微微弯曲。
8、我可能会紧紧拥抱着她然后向台下挥舞手臂，并且大声说一些歌迷常说的话：“我永远支持你”，“我爱你和你的歌”等等，还恋恋不舍不想走下台。
