《小露珠的梦》教案（通用3篇）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗：读课文。
2、了解课文内容，感悟小露珠为实现愿望不怕困难，勇往直前的精神，同时了解有关水的循环知识。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：
感悟小露珠不怕困难，勇敢地向着目标前进，才实现了自己的梦想。
教学准备：
课件
教学过程：
一、质疑导入
小朋友们，你们愿意将自己的梦想告诉我吗?
出示课件，板书课题。
二、复习生字
认读生字，并组词。
三、学习课文，品读对话。
1、师范读，思考：小露珠的梦是什么?
2、自由读文。
3、学习第一次对话。
明确小露珠和太阳公公的语气特征，指导朗读。
4、学习第二次对话。
指导用太阳公公的语气读出大海的美。
5、学习第三次对话。
重点理解“长途跋涉”，体会“千辛万苦”，指导朗读太阳公公语重心长的话语。
6、小露珠是怎样来到大海的?学习最后两个自然段。
出示课件，根据学生回答适时板书。
指导读出小露珠来到大海的艰辛。
四、拓展延伸。
请小朋友们展开想象，小露珠来到大海，会说些什么?
五、体验情感。
你想对小露珠说些什么?
六、老师总结
教学目标：
1.认识8个字，会写8个字。参照”我的词语库”自主积累词语。
2.通过多种形式正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的内容。
3.在有感情地朗读的基础上感悟小露珠的坚强与执著。
4.正确认识小露珠变为水蒸气、变为雨点、落入小溪、流入大海的过程。
教学重点、难点：
1.认识8个字，会写8个字。
2.在有感情地朗读的基础上感悟小露珠的坚强与执著。
教具准备：
1.多媒体课件。
2.太阳、小露珠头饰。
教学过程：
一、激趣导入
二、整体感知
1.质疑：
小露珠的梦到底是什么呢?
2.自由朗读。
3.交流。
三、品读
1.读中感悟大海的美。
(1)提问：小露珠为什么会想去大海看看呢?
(2)课件出示句子。
(3)指导读。
2.读中感悟小露珠的坚强。
(1)闭上眼睛，一望无际的大海仿佛就展现在我眼珠也想去看大海。
(2)课件出示对话。
(3)各种形式读。
3.分角色朗读课文1到7自然段。
四、了解小露珠的变化过程
1.体会小露珠在变化过程中遇到的困难。
2.想一想小露珠是怎样到达大海的。
3.交流板书。
五、拓展延伸
小露珠来到大海，会看到些什么?会说些什么?
教学目标：
1、课文理解“长途跋涉、千辛万苦”等重点词语的意思。
2、通过多种形式的读，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感悟小露珠的坚强与执著。
3、懂得小露珠变成水蒸气，落入小溪、大河，最后流入大海的过程。
教学重点：
1、了解小露珠变成水蒸气，通过降雨，到达大海的经过。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：
感悟小露珠为实现梦想不怕困难，勇敢地向着目标前进的顽强精神。
教学准备：
课文的朗读录音、课件。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
今天，老师给大家带来了一位小客人，瞧，它来了。
(课件：小露珠)
(设计理念：上课伊始，课件出示生动有趣的动画，学生能迅速地进入学习氛围，产生强烈的学习兴趣)。
二、整体感知，质疑梳疑。
1、学生听课文录音，想一想，小露珠有什么梦想呢，
2、你还想知道些什么?归纳并板书学生提出的共性问题。
(设计理念：学生有了问题意识，就能成为问题的发现者，才能成为学习的主人，一开始就把学习的主动权交给了学生。教师相机归纳的共性问题为学生的后继学习做了铺垫，也是一种导向。)
3、学生自读课文，把字音读准确。
4、复习巩固生字词，学生开火车读，齐读，井相机评价。
(设计理念：此环节意在让学生在课文中进一步读准生字的字音，并通过多种形式的读巩固词语的读音。有针对性的评价达到了提高、激励的作用。)
三、精读课文，感悟内容。
1、你知道小露珠为什么想到大海上去看看吗?
2、把小露殊和大阳公公说的话在课文中找出来。
3、引导学生读读喜欢的句子，进行有感情地朗读练习，从中感受大海的美。
(设计理念：读喜欢的句子，容易形成个性化的朗读。通过多种形式的朗读，使学生的情感和文本所蕴藏的情感达到共鸣，才会让学生真正地理解课文，感悟大海的美。)
4、合作学习解决难点：小露珠是怎样来到大海的?去大海的途中会遇到哪些困难呢，
(设计理念：在教学过程中，落实新课程标准倡导的“自主”、“合作”、“探究”的学习方式，让学生在研讨交流中懂得小露珠为实现梦想不畏艰险，长途跋涉的精神，并提升了学生的合作、探究品
质。)
5、学生汇报，了解小露珠去大海的过程。
6、指导读：“不，我要随大阳公公去看大海。”试着读出不同的语气。
7、小露珠会遇到一些什么困难?(课件：小露珠去大海的过程)
(设计理念：指导朗读时，尊重学生的个性差异，力求学生读出自己的感受，不要千第一律，整齐划一，可以坚定，也可以舒缓。在学生读懂课文，并与小露珠产生情感共鸣的基础上质疑意，在让学
生大胆想，大胆说，突破难点。)
四、引导表达，拓展延伸。
1、小露珠来到大海后会看到些什么?会说些什么?引导学生展开想柬说。
2、齐读“小露珠是怎样来到大海的”这一片断。
3、你想对小露珠说些什么呢，
4、结语：小朋友们，只要你们心中有梦想，不怕艰苦，不断努力，就一定会实现你们的梦想。祝小朋友们梦想成真。
(设计理念：引导学生结合情境和生活实际展开想象，鼓励用富有儿童情趣的个性化的语言来表达。这样，让学生作为主体，主动与文奉对话、交流，教师激励性的话语为学生的实践扬起自信的
风帆。)
附：板书计划
小雨滴———————————————————小溪
水蒸气——————长途跋涉—————————大河 为什么想?
千辛万苦 怎样来到?
露珠—————————看——————————大海
