《24 日记两则》教案（精选4篇）
【西师大版三年级上册第五课】
日记两则教学内容：西师大版三年级上册第五课《日记两则》。教材简析：本文向我们介绍了一位喜欢观察的小朋友在外婆家玩耍时，看见母鸡孵小鸡，产生了观察的欲望。第二天他仔细而有耐心地观察小鸡出壳，并及时把听到的、看到的、想到的写下来。新课标第一网本文属于“批读课文”，本课的旁批旨在引导学生了解课文内容和如何写日记。教学要求：1、 知识能力：学会9个生字，借助旁批了解课文内容、学习写日记。2、 过程方法：对比法、交流讨论法。3、 情感态度价值观的培养：培养学生认真观察独立解决问题的能力，以及热爱生活的情操。教学重点：理解日记的内容，并学习写日记的格式。教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。教学准备：1、 生字卡片，母鸡孵小鸡课件。2、 了解小鸡等小动物繁殖的过程。教学课时：两课时。
第一课时
教学目的：1、 掌握本课生字、新词。2、 学习第一则日记，并学习日记的格式。3、 养成留心周围事物、细心观察的习惯。教学过程：一、 创设情境，导入新课。1、 出示课件：同学们，瞧，大母鸡在干什么？2、 讨论谈话：你还知道哪些动物是怎样生宝宝的？3、 导入新课：小鸡是怎样从蛋壳里出来的呢？今天，我们就一起去看看。二、 自读课文，学习生字词。1、 自读课文，找一找课文里有几个生字。想一想，你怎么以最快的速度记住它们。2、 出示生字卡，挑学生认读，并分享自己的心得。3、 自由读课文，找出自己不理解的词语，想办法解决。明媚：阳光明亮、美好、可爱。好奇：对自己不了解的事物觉得新奇而又感兴趣。硬喙：本课指小鸡的嘴。注视：集中所有注意力认真地看。4、 学习第一则日记1、 认识日记的格式与写法。（1） 师范读。（2） 今天，我们学习的课文与平常的课文有什么不一样？（3） 再次认识写日记应注意的格式。2、 学习日记的内容。（1） 这则日记作者写作的时间与天气情况你知道吗？（2） 哪些句子具体说明当时天气晴好？（3） 你知道这只芦花母鸡怎么啦？你是怎么知道的？（4） 你见过母鸡孵小鸡吗？小鸡怎么出世的吗？3、 讨论交流学习了这则日记，你想给小作者一个怎样的评价？（分小组讨论，然后交流总结。）5、 作业用自己的方式记住写日记格式。
第二课时
教学目的：1、 学习第二则日记，巩固写日记的格式。2、 通过学习，培养学生留心观察周围事物的好习惯。教学过程：一、 复习，导入新课。1、 复习写日记的格式。2、 听写词语明媚 剥皮 观摩 微弱 艰难 动静二、 借助批注，仔细读课文。1、 默读课文，了解这则日记写了什么内容？（“我”观察小鸡出壳的过程。）2、 选择自己喜欢的方式朗读课文，说说“小鸡是怎样出壳的？”（1）、默读课文，用“﹏”画出作者看见的、听见的、想到的句子。（2）、小组交流。（3）、课件出示与以上内容相对应的画面。（4）、全班讨论：小鸡是怎样出壳的？（5）、出示“小鸡只有靠自己啄破蛋壳才能活。”这句话。你怎样理解这句话？（6）、把你最大的收获说给我们听一听。三、 小结：小鸡出壳这一件小事情也这么有趣！看了日记，我们仿佛听见了小鸡“嗒嗒”的啄壳声音，仿佛看见了小鸡那尖尖的嘴，湿漉漉的脑袋……这都是小作者用他的笔把自己看见的、听见的和想到的写出来，给我们带来的享受。同学们，热爱生活，认真观察生活吧，我们也一定能写出这么有趣的文章。四、 拓展延伸1、翻开“自己阅读园地”，读一读两位作家谈写日记地方法，激发学生写作兴趣。2、写一则200字左右的观摩日记。板书设计 芦花鸡——孵小鸡 第一则 小作者——感兴趣日记两则 听到 第二则 仔细观察 看到 小鸡出世 想到教学反思：
教学目的：1、会认13个生字。
2、能正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗读课文，知道小作者的转变。
教学重、难点：识字、写字
教具准备：小黑板
第一课时
一、导入新课。
1、小朋友们，我们在读了一些书，认识一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、听到的、想到的都记下来，这就是日记。
2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。
二、初读课文，认识生字。
1、师领读课文，读准字音
2、自由读课文。自己读准字音。
3、认记生字。
（1）学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。
（2）抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？
4、齐读生字、开火车读，同桌互相检查，作上记号
三、再读课文。
1、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。
2、齐读课文。
3 想想日记和课文在格式上有什么不同？师根据学生回答规纳总结。并在日记本上写出日记的格式。
四、细读课文，理解内容。
第一则
1、学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？
2、小作者在“六?一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她）
3、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。
4、妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？小女孩是怎样打开包的？（理解迫不及待） 5、所有的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我，一份给阿英）
6、小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？（抽生说说）（板书：要妈妈买裙子——妈妈没买——关心帮助别人）
7、试读第四自然段，读出生气的语气。
8、齐读第一则日记。
第二则
1、请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？（7月20日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦）
2、阿英是个怎样的人？（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学）
3、阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学）
4、读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请生说说）
5、小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？（生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么）（她梦见妈妈带她去买裙子，可是她没有买，她用钱买了许多书带到苗家山寨，把书送给苗族小朋友，还和他们一起高兴地玩。）（板书：妈妈要买裙子——我没让买——学会关心他人）
6、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？（请生说说）
7、齐读第二则日记。
五、拓展训练。
说说你今天想写什么？今天回家就写出来吧！念给爸爸妈妈听听。
板书设计：
日记两则
要妈妈买裙子——妈妈没买——关心帮助别人
妈妈要买裙子——我没让买——学会关心他人
教学目标
1.会认13个生字。能正确书写8个生字。
2.能正确、流利有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
3.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教学重点：
1.识字、写字。
2.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记
教学难点：培养学生写日记的兴趣。
教学准备：生字卡片、投影
教学时间：3课时
第二课时
教学目标：
1.学习第二则日记，能正确、流利有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
2.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。完成课堂作业。
教学过程：
一、复习导入
1.认读生字卡片。
2.上节课，我们一起学习了第一则日记，知道我在六一节前夕做了一个梦，梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她，可是妈妈只是买了一包东西，分成两份，一份给我，一份给阿英。我觉得妈妈很小气。
二、感悟学习 第二则日记
1.指名读第二则日记，同学们仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？
交流：注意一个多音字：好：读好时表示非常喜欢、爱好的意思
1）什么时候写的？（7月22日），那时候是什么时候啊？（暑假）这件事发生在暑假里。
2）那天发生了什么事？（7月20日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦）
2. 远方的客人阿英妹妹来到了我家，我们来认识一下阿英，请你读一读课文第1、2段。
交流你对阿英有了什么了解？
（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学）
随机交流：
1）家境贫穷：从哪几句话知道的，读一读第二段1、2、3句话
贵州山区，你有什么了解？（教师补充：那里有很多孩子因为交不起学费不能上学，他们吃饭没菜没油，上学没书没笔，生活非常贫困 ）看课件
阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学）理解“失学”
读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请生说说）
连起来读一读这几句话。
2）很勤快也很好学：从哪里知道？读一读这句话
3.小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？
1）生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么？
看图，说说你看到了什么？苗家小姑娘们那么快乐，是因为……；我那么高兴，又是因为……我们56个民族可是一家人哦，生活在这个大家庭中，你帮助我，我帮助你，让大家都快乐起来，是我们应该做的。所以这个梦啊，也是我们大家的梦，我们一起读一读这段话
2）猜猜我的梦想会成真吗？（提示：以后她会怎么做）你愿意帮助我实现梦想吗？你想怎么做？
小结：为了帮助贫困山区的孩子，让他们能像我们一样坐在明亮的教室里上课，现在有很多援助机构，发起了很多爱心助学活动，在许多人都帮助下，在那些地方建起了很多希望小学，还有很多志愿者去那里当老师。相信在不久的将来，在大家的帮助下，山区的每一个孩子也会和我们一样上学、读书、考大学。所以，我的梦想一定会实现。
4.齐读第二则日记。
三、指导写日记：
1.指导写日记：
1）小朋友，这篇课文是两篇日记，学了课文，我们平时也可以写写日记，不过，写日记跟平常的课文有什么不一样？指名说说日记的格式
小结：日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。
2）指导日记的内容：
课文中的小作者，她写的是两个梦，她觉得这两个梦更有意思
是呀，平时我们每天都会经历一些事，做过的一件事，听到别人说过的一句话，甚至是自己做过的一个梦，只要你觉得很有意思，给你留下了深刻的印象都可以写成日记。
2.写一则日记：
1）上个星期六我们一起去了南北湖，那天我们爬山、摘桔子，做了很多事，你想不想指导老师印象最深的是什么事吗？
2）先来看看老师写的日记。出示，读一读，你觉得老师哪些地方很有意思？
3）想一想，今天你早上在家或来到学校后有什么有意思的事，也可以写写你帮助过谁或你得到过谁的帮助得事。
3.请你把这件事写下来，注意日记的格式。
4.交流：格式；内容是否有意义；语句是否通顺；最喜欢的一句话或一个词语。
板书 24 日记两则
几月几日 星期几 天气（阴 晴 雨。。。）
梦想 心情
穿上白纱裙 不高兴
不买白纱裙省钱买书 高兴
爱心
范文：
11月8日 星期一 多云
今天我要给小朋友们上一篇新的课文《日记两则》，看到课文中的我和妈妈都那么乐于助人，让我想起了上个星期六带小朋友游南北湖的事了。
那天，我们又是爬山又是下山摘桔子，真是累极了。在回来的路上，小李旭肚子疼得皱起眉头，蹲在了地上，脸也白了。我看到陆老师走过去，蹲下身子，说：“快点，陆老师背你！抱着老师的脖子！”等小李旭趴到她的背上，她站起身，就大步走了起来。我看到她的脸涨得红红的，不时有汗水在“滴答滴答”流下来。哦，原来爱心就在我们身边！
教学目标
1、认读生字词卡片。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教学重、难点
理解文意。培养写日记的兴趣，按格式学写日记。
教具准备生字卡片
课时安排 1课时。
教学程序
一、自读识字
1.激趣导入
同学们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说。）老师相机点拨：日记就是把我们感兴趣的、觉得有意义的事或者自己的感想记录下来。日记有一定的格式）
2.今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记，看看他记下了什么事。板书课题：24日记两则 齐读。
3. 下面请大家自由读课文，标出自然段序号，圈出生字词。不会读的字可以请拼音朋友来帮忙。师巡视指导，纠正不良的读书姿势。
4.师：同学们读得非常认真！都能做到一边读一边画，学习习惯真好！
二、合作交流
1.课文里的生字带着它的朋友和我们见面了，快来和它们打个招呼吧。出示要求认识的生词，学生自由试读。
2.指名读，师生纠正。
3.多种形式读词语：
小老师领读、开火车读、抢读、齐读。
4.认生字。小组长拿出生字卡片，带领组员学生字。师评价。
5.老师检查生字。
出示要求认识的生字卡片，指名读，师生正音。
随机交流识字方法：
熟字加偏旁、换偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──纱、斗──料；作──昨、沙──纱。
组词巩固识字，积累词汇：让学生用生字组词。如，学生守则、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨；颜料、材料、料事如神；手套、圈套、套装；寄存、寄托。
6.再读课文，争取读得正确、通顺，同时思考：在两则日记中，小作者做了几次梦？
7.检查读文，交流收获。
指名按自然段接读课文，，师生评价。
回答：做了两次梦。
三、品读领悟
（一）朗读感悟第一则日记
1.师：请小朋友自由读第一则日记，想一想：“我做的第一个梦是什么？梦想成真了吗？
学生自由读课文第一部分，思考问题。
2.指名答，师板书：
“我”
梦想白纱裙──妈妈不给买
（喜欢） （生气）
3.师：梦想没有实现，“我”的心情怎样？应该用什么语气来读？
出示媒体资源中的图片，帮助学生理解。
学生回答，指名读，引导把“我”不高兴的语气读出来。
4.小组分工读。师巡视指导朗读
5. 你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论。
学生讨论、回答。（不小气，妈妈关心有困难的人。）
（二）朗读感悟第二则日记
1.师：请同学们自由朗读第二则日记，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？
学生根据课文内容回答。
师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？
教师出示媒体资源中的图片：
指名回答并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。
2.比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？
3.学生回答。（与阿英相比，我觉得自己太幸福了，同时也被妈妈的行动所感动，觉得自己也要关爱他人。）
4.师：那么你感觉“我”是怎样一个人？如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？（请生说说）
5.师小结：我们在生活中也要像小作者那样关爱他人，那么我们自己也会收获很多快乐。
四.引导发现日记格式
师：同学们，学习了这两则日记，你发现日记与以前的课文有什么不同？
学生思考、小组交流。
1.教师小结：
⑴ 日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。
⑵ 日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。
⑶ 日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。
⑷ 日记的内容必须新鲜，每天都有不同的内容。
2.实践活动
（1）按照日记的格式写日记（篇数不限）：
提示：
今天你到过什么地方？做了什么？看到或听到什么？你的感受怎样？是高兴、伤心还是后悔……
（2）学生练写，师巡视指导。
（3）指名上台朗读，或在学习园地里展出，在“语文园地”的“展示台”展示。让全体同学都有展示自己日记的机会，培养他们展示自己作品的愿望，体验写话的快乐。
板书设计
24 日记两则
“我”
梦想白纱裙──妈妈不给买──不让妈妈买
（喜欢） （生气） （高兴）
《24 日记两则》导学提示
一、认字乐一乐，选择正确的读音。
则（zé zhé） 费（fèi shuì） 羡（xiàn xiàng） 慕（mù bù）
寄（jì qí） 纱（shā chǎo ） 料（liào kē） 套 (tào dào)
二、给多音字选正确的读音。
1.因为她很好（hǎo hào）学，所以成绩很好（hǎo hào）。
2.你得（dé de）到了什么礼物？高兴得（dé de）又跳又叫？
三、形近字组词。
粉（ ）读（ ）晴（ ）昨（ ）姑（ ）妹（ ）
份（ ）卖（ ）睛（ ）作（ ）娘（ ）味（
四、我会读，也会用指定的词语写句子。
1.今天是我的节日，妈妈一定会给我买那条裙子。
一定-----_____________________________________________________________。
2.妈妈一直寄钱帮助阿英读书。
帮助---______________________________________________________________。
3.阿英不是看书就是问问题。
不是……就是……______________________________________________________。
五、小小创作家。
月 日 星期 天气
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
