《望庐山瀑布》教学设计七

《望庐山瀑布》教学设计七

《望庐山瀑布》教学设计七

作者：田兆坤   文章出处：泾县童疃二小

[设计依据与教学目标]

    《语文课程标准》指出：“学生是学习语文的主人。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”《望庐山瀑布》是一首千古传颂的唐诗佳作，其语言美，诗中描绘的景物更美。在教学中，应通过启发想象、美读品味、描绘画面等方法，让学生充分感受庐山香炉峰的优美和庐山瀑布的壮美，感受语言文学的美，激发学生热爱美、创造美的情感。

    本课的教学目标是：
    （1）有感情地朗读并背诵诗文。
    （2）学会本课3个生字。
    （3）通过自读自悟、合作探究，理解诗文内容。感受大自然的神奇壮美。

    教学重点：想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的美丽与壮观。

    教学难点：能用自己的话把诗句的意思连起来说一说。

    教学方法：引导学生自主、合作、探究地学习课文，并启发想象、美读品味、描绘画面。

    [教学设计与教学策略]

    一、联系旧知，复习导入。

    1、教师启发：唐代大诗人李白被世人尊称为“诗仙”，他写的诗想象丰富，气魄雄伟。意境瑰丽神奇！以前，我们也学过不少李白的诗。现在有哪位同学能背一两首给同学们听呢？

    2、指名背诵李白的诗。

    3、很好！刚才同学们所背诵的诗，有的是我们曾一起学过的，有的是同学们自己从课外书上学来的。看得出，大家都很喜欢李白的诗。今天我们再来学习他的一首流传千古的名篇。

    4、板书：《望庐山瀑布》

    [“语文学习的外延与生活的外延相等。”在这一环节的设计中，教师从学生的课内学习及课外阅读的收获为出发点，引导学生联系旧知，了解李白的作诗风格，自然而然地导入了新课。并通过背诵李白的诗篇，感受李白诗文的优美。从而为理解庐山香炉峰神奇美丽和瀑布的壮美作好铺垫。]

    二、初读诗文，整体感知。

    1、我们已经学过不少古诗了，想想以前我们学习古诗的方法，谁来说一说，今天这首诗我们准备怎么学习呢？

    2、学生发言。

    3、归纳学生发言（读、思、背）

    4、初读古诗，提出要求；

    （1）、把诗文读流利正确。

    （2）、对照注释，和字典、词典。想一想诗句的意思。

    （3）、把不懂的地方画出来。

    [当今的社会是个学习性型的社会，一个人必须树立终身学习的理念和愿望。教育和培养学生，不仅要教学生学会生活，学会做人，还要教育学生学会学习。只有不断地学习，与时俱进，才能跟上时代的步伐，适应社会发展、变化的竞争和需要。而学会学习，最主要的是学会学习方法。在本环节的教学中，教师让学生反思和总结学习的方法和经验，可以有助于提高学生的学习能力，为有目的、有方法地进行自主学习铺开道路。]