《古诗两首》教学设计2

《古诗两首》教学设计2

【教学重点】

　　通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。
　　

【教学难点】

　　理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。
　　

【教学准备】

　　多媒体课件
　　

【教学过程】

一、揭题导入

　　1、出示《25、古诗两首》，齐读。
　　
　　　　谁知道是哪两首诗？生交流。
　　
　　　　今天我们来学习第一首《赠汪伦》，板书课题，齐读课题。
　　

二、理解课题，介绍诗人及汪伦、诗的背景

　　1、“赠”是什么意思？（送给）

　　2、谁写诗赠送给汪伦？（李白）你了解李白吗？指名交流。

　　　　那汪伦又是怎样一个人呢？谁来谈谈你对汪伦的了解？

　　3、李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故事，请你们自由读一读。读完后，我请你们来说说原因。

　　　　生自由读，交流。

　　　　你们还知道了什么？

　　4、过渡：那么，这首诗写了些什么？下面我们就来学习这首诗。
　　

三、初读古诗

　　1、出示自学要求，学生按要求自学。

　　2、检查自学情况：

　　　⑴　出示词语，读词检查。

　　　⑵　指名读诗，其他学生认真听，看他是否做到正确流利？

　　　　　（指名读，分组读，齐读）

　　　⑶　了解诗意：你读懂了什么？
　　

四、精读诗句

　　1、过渡：那么，就让我们再来读读诗句，体会他们之间的深厚感情。

　　2、自由读，思考：你从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的？把有关的内容画出来。

　　3、四人小组交流学习情况。

　　4、指名交流，补充。

　　　⑴　一、二句抓以下内容指导：

　　　　①　“欲”什么意思？

　　　　②　“踏歌”什么意思？想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。

　　　　③　从“忽闻”体会到了什么？

　　　　④　谁能有感情地把这两行诗读出来，表现出他们之间的情谊深厚？

　　　⑵　三、四句抓以下内容指导：

　　　　①　从哪些地方可以体会到两人感情深厚？

　　　　　　（深千尺、不及、送我情）

　　　　　　你是怎么体会的？

　　　　　　（“深千尺”：说明了什么？是不是真的有千尺深？

　　　　　　“不及”：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？

　　　　　　“送我情”：这里把桃花潭的水深和汪伦送“我”的情深作比较，让我们感觉到水深不及情深。
　　　　②　谁能用“即使……也”这个关联词把他们之间的这种感情表达出来？交流。

　　　　③　感情朗读。

　　　　④　出示背景图，想象情景，进行表演。
　　
　　　　　　相聚须尽欢，分别不忧伤。此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。他们会说些什么，做些什么？你们来想一想，演一演。
　　
　　　　　　同桌练习，指名演。
　　
　　5、配乐背诵：

　　　　一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白；此刻，你就站在船头，让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧！
　　
　　　　自由背诵，指名背诵，齐背。
　　

五、拓展小结

　　1、世间离别情万中，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》外，老师还找了一些感人肺腑的离别诗。师读其中一首。