春笋教学设计
二、 正音、朗读
出示学习单1（16分）
1.借助拼音，把课文读正确、通顺，读完一遍就标上小节符号。
2.自由朗读词语，把词语读准确。
1、生自由朗读，标小节号。
2、师检查
3.逐句朗读
全班交流，指读句子，从中强化或纠正生字新词的读音。
4.数一数课文有几个小节？请两位同学分小节朗读课文。
师生点评，评出“小小朗诵家”
5. 全文朗读。
三.教学生字 （12分）
1.请小老师上前面试，应征。
（1） 考题：这个字是什么结构的？有什么特点？
准确说出这个字的笔顺。（教师相机教学新的偏旁）
（2） 面试成功后，由小老师请同学给这个字找朋友，并由小老师判断他是否正确。
2. 学生按照正确笔顺进行描红，教师巡视指导。
3. 请同学们拿出习字册，准备临写。教师范写一遍，强调笔画的运笔和位置。学生临写两遍，教师巡视指导。（10分）
一、揭题、解题
1. 小朋友们，仔细听， [播放：雷声] 这是什么声音？
2. 春天的第一记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？[出示实物春笋]对，春天长出来的笋就叫做春笋。它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。
3. 今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗？谁来读读课题？
二、 正音、朗读
1. 小春笋是怎么长出来的呢？
2. 听过课文，你能自己朗读吗？
3、出示词语
一声春雷 冲破 石块 外衣 迎着 笑声 一节 再向上 春笋 唤醒 掀开 冒出
褐色 娃娃 生长 长江
[逐句出示：
一声春雷，唤醒了春笋。
它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
