《春笋》教案 4-7

《春笋》教案 4-7

　　　　(4).媒体演示.
　　　　　　春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长,它们咧着嘴笑得多开心啊!它们仿佛在高兴地说什么?
　　　　　　指导朗读第二句(读出开心的语气)
　　　　(5).媒体演示:看,春笋是怎么长大的呢?
　　　　　　指导朗读第三句(注意标点,读出春笋使劲生长的劲头.)
　　　　(6).练读第二段
　　　　　　a.学生自由读。b.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。c.配乐齐读。
　　　3.回归整体，指导诵读。
　　　　(1).配乐齐读。
　　　　(2).你能用自己的话来夸夸小春笋吗？
　　　　(3).指导背诵。
　　　　　　a.媒体演示，教师范背，学生小声跟背。b.同桌互相演诵。c.指名试背。d.配乐齐背。
　　四、分析字形，指导写字
　　　1.抽读生字卡片。
　　　2.口头组词、扩词。
　　　3.识记字形，认识新偏旁：
　　　4.按笔顺描红。
　　　5.完成《习字册》上的作业。

教学要求：
　　　1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　2、 学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
　　　3、 了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。
　　重、难点：
　　　1、 能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。
　　　2、 帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容。
　　教学课时：两课时。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目的：
　　1、 能正确、流利地朗读课文。
　　2、 认识本课的生字词，初步理解词语的意思。
　　3、 能正确、美观地书写本课的3个生字。
　　教学准备：
　　生字卡片、多媒体课件。
　　教学过程：

　　一、导入
　　1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？]
　　2、板书课题，齐读课题。
　　二、看图认识“春笋”。
　　1、（播放多媒体课件）出现卡通式的春笋娃娃。
　　这就是春笋，看看它们是什么样的？
　　2、知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。
　　3、（播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。
　　（边讲边播放课件：春笋一齐争着向上长的情景。）
　　4、喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。
　　三、初读课文。
　　1、自读课文。
　　要求：（1）读准字音，读通句子。
　　（2）标上小节号。
　　（3）根据课后生字表画出生字词。
　　2、学生按要求读课文，师巡视指导。
　　3、检查自读情况。
　　（1）出示生安卡片。
　　指名认读后提醒以下几个生字的读音。
　　“笋”：是读平舌音。
　　“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
　　“迎”：是后鼻音。
　　“声”、“冲”：也是翘舌音。
　　“块”、“外”：注意声母之间的区别。
　　“长”：是个多音字，还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音，也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗？
　　（2）出示词语。
　　指名读，开火车读，齐读。
　　1、 把生字词带入课文中再读一读。
　　2、 指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。