《中国石拱桥》教学设计

《中国石拱桥》教学设计

《中国石拱桥》
教学目的及要求：
1、 学习本文说明事物特点和几种说明方法。
2、 认识说明文语言准确性的重要性 。
3、 初步认识和了解说明文和记叙文的区别。
教学重点：说明事物应紧扣事物的特征
教学难点：说明文语言特点的学习。
教学设想：(1)、抓好预习，熟悉课文。
               (2)、抓住关键文体特点进行教学。
               (3)、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出文章的结构提纲，进一步领会文章的内容。
 4、2课时
                     第一课时
一、 教学要点：1、理清课文层次，理解总和分的关系。
                      2、进一步学习说明文的文体特点。
二、教学过程：
模块一：扫清阅读障碍
       1、字词注音或写字：弧形     拱桥     陡坡    和谐      饮涧   桥墩    匀称  
       2、解释：巧妙绝伦    惟妙惟肖   匀称
    3、 作者介绍：茅以升，我国著名的桥梁专家主持修建了我国第一座现代化大型桥梁钱塘江大桥。
模块二：分析课文
一、 整体感知，通读课文思考。
1、 本文的说明对象是什么？主要介绍了那几座桥？石拱桥为何会取得如此辉煌的成绩？它的前景如何？
2、 根据上述问题给课文划分层次。
二、分析第一部分：
1、 中国石拱桥有哪写特点？作者用了哪些说明方法来分别说明的，是按照怎样的顺序来说明的？
2、 石拱桥形式优表现在何初处？
3、 2段中作者用“不但，而且”来说明桥的特点，能否删去或颠倒？为何？
4、 第3段在全文结构有何作用？
模块三：抓重点，解难点，学习第二部分。
1、 读4—8完成课后第一题
2、 读5自然段（1）划分层次
              （2）说明顺序是
              （3）对“赵州桥在当时可算是世界上最长的……”一句中“可算”如何理解？
              （4）作者如何说明赵州桥特点的？
               （5）2、3句采用怎样的说明方法？分别说明了哪些方面？
  3、读6—9段回答
      （1）6段用了怎样的说明方法？作者主要抓住了该桥（     ）（     ）两个方面来写。它是一个（  ）桥