第十三课《人琴俱亡》教学设计
(2)子猷听见自己的亲兄弟死了,他居然“不悲”“不哭”,有悖常理呀,这怎么理解?(强忍悲痛,道是无情却有情)
师从魏晋时期文人士大夫某种思想性格特点和文化特征方面引导。
(3)为什么“琴不调”?
(睹物思人,悲痛至极,无法将琴弹协调)
(4)子猷是怎样一个人?
(教师补充故事加课理解)
故事:夜访戴逵
王子猷居住在山阴,一次夜下大雪,他从睡眠中醒来,打开窗户,命仆人斟上酒。四处望去,一片洁白银亮,于是起身,慢步徘徊,吟诵着左思的《招隐诗》。忽然间想到了戴逵,当时戴逵远在曹娥江上游的剡(shàn)县,即刻连夜乘小船前往。经过一夜才到,到了戴逵家门前却又转身返回。有人问他为何这样,王子猷说:“我本来是乘着兴致前往,兴致已尽,自然返回,为何一定要见戴逵呢?”
诵读课文:有感情地读。(配乐:《高山流水》)
学生读出哀怨、悲凉、凄婉的感情。
四、链接生活,体验深情
结合语境,仿写句子
“兄弟”这个词语的内涵在今天已发生了变化,更多的不再是血脉相连。我们这个集体就是一个家,同学们就如同兄弟姐妹一般。
我们是兄弟姐妹,当你需要帮助的时,我会悄悄站在你身边。
我们是兄弟姐妹,当你获得荣耀时, 我会第一个为你鼓掌。
我们是兄弟姐妹,当你失败苦闷时, 我会默默地为你驱赶心灵的阴霾。
……
五、熟读成诵,背课文。
方法:减字背诵法
六、布置作业
书面翻译并背诵全文。
附:
板书设计
人琴俱亡
刘义庆
人亡——抑制——了不悲
琴亡——喷发——恸绝良久